中1・国語・題材・材料と文章の構成

なぜ段落に役割を決めると文章が組み立つ？

なぜ段落に役割を決めると文章が組み立つ？ 伝えたい中心に合わせて、説明や具体例を置く場所と読む順序を選べるからです。 身近な場面の短文を比べ、言葉と意味のつながりを確かめます。表と三つの練習を使い、自分の言葉で理由を説明する中学一年の国

こたえ

伝えたい中心に合わせて、説明や具体例を置く場所と読む順序を選べるからです。

表でみる

わけを考えよう

文章を書く前には、誰だれへ何を伝えるかを決めます。学校の行事の案内なら、初めて参加する人が日時や場所を知り、参加の仕方を理解することが目的になります。行事の報告なら、行った活動とそこから分かったことを伝える目的になります。同じ行事でも、意図が変われば必要な材料と文章の順が変わります。まず「読み手へ伝えたいこと」を短い一文にし、その一文に関わる日常の出来事から題材を選びましょう。

材料は、見たこと、聞いたこと、調べたこと、感じたことなどから集めます。集めた時点では、全てを文章に使うと決めるより、目的へ結び付くものを選びます。案内なら参加に必要な情報、報告なら活動の様子を示す情報を中心にできます。事実と自分の意見は別の欄らんへ記録すると、あとで根拠こんきょと考えを組にできます。聞き取った言葉や資料を使う場合は、その由来も一緒いっしょに控ひかえておきましょう。

段落は、文章の中で一つのまとまりを作る部分です。段落の役割には、中心を示す、具体的に説明する、例を示す、まとめるなどがあります。「図書室の紹介しょうかいを書く」という題材なら、最初の段落で特徴とくちょうを示し、次で使い方を説明し、最後に読む人への案内を置く構成が考えられます。段落ごとに「ここで何を伝えるか」を見出しのような短い言葉で書くと、全体の組み立てが見えます。

内容を並べる順序は、読み手が理解する流れに合わせます。活動を報告する文章では、目的、準備、実際の様子、分かったことの順にする方法があります。説明の文章では、中心の考え、根拠こんきょ、具体例、まとめの順も使えます。同じ材料を二通りに並べて、どちらが伝えたいことを追いやすいか比べましょう。順序を選ぶ理由を「先に場所が分かると手順を理解しやすい」のように言葉にすると、構成の工夫を確かめられます。

文章の中心は、使う材料が増えても見えるようにします。段落の役割を決めたあと、一つの段落に複数の話題が混ざっている場合は、中心との関係を見直します。大切な説明を詳くわしくするための例と、新しい話題を始める情報を区別しましょう。例が中心を支えるなら同じ段落でつなげられます。別の役割を持つ情報なら段落を分ける方法が選べます。内容のまとまりを見て段落を作ることが大切です。

下書きには、一段落ごとの役割を余白へ書きます。そのメモだけを順に読んで、文章の道筋が伝わるかを試しましょう。次に各段落の最初と最後の文を読み、前の段落から何を受けて次へ進むかを確かめます。「そのため」「例えば」などの接続語を使う場合も、実際の内容の関係に合うものを選びます。つなぎの語だけを足すより、内容の順序を整えることと組み合わせると、展開がはっきりします。

仕上げでは、最初に書いた「伝えたいこと」の一文と、文章を読み終えて分かることを比べます。読み手に段落の内容を短くまとめてもらうと、自分が決めた役割と受け取られた役割を照らし合わせられます。必要な材料を足したり、補足を別の場所へ動かしたりすることで、中心へ向かう道筋を調整できます。題材を選ぶ、材料を整理する、段落の役割を決めるという流れを、短い案内から練習しましょう。

学習指導要領では「段落の役割などを意識して文章の構成や展開を考えること。」と示されています。ここで使う短文や場面は、この学習のために作った例です。

もっと知りたい人へ

文章の構成を考える学習は、資料の説明や自分の意見を書く活動へつながります。最初の段落で目的を示す方法と、具体的な出来事から始める方法を比べると、読み手の関心と理解の両方を考えられます。段落の役割のメモを保存しておくと、読み直したときに材料を移す理由も分かります。内容と役割を結び付け、どこで何を伝えるかを説明できる文章を目指しましょう。

やってみよう

問題1

行事の案内と報告で、中心にする情報を一つずつ挙げよう。

問題2

図書室紹介しょうかいの段落の役割を三つ挙げよう。

問題3

下書きの段落構成を確かめる方法を挙げよう。

よくある質問

何から確かめればよい？

誰だれへ何を伝えるかを決める

自分の説明をどう見直す？

使った言葉や本文の箇所かしょを示し、そこから考えた理由を一文添そえます。

出典

• 学習指導要領：第1学年 国語 思考力等B(1)ア・イ/B(2)イ（「段落の役割などを意識して文章の構成や展開を考えること。」）
• 文部科学省 中学校学習指導要領（平成29年告示）第1学年国語、冊子29〜32ページ〔PDF31〜34ページ〕

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