小6・英語・聞くこと

なぜ英語を聞く前に知りたいことを決めるの？

英語の短い案内から曜日・時刻・値段などの情報を選んで聞く方法を、学校の活動カードで考えます。音と絵を結び付ける活動、会話から必要なことを受け取る活動をつなげた小6向けの解説です。三つの独自問題で確かめます。

こたえ

知りたいことを決めると、案内の中で注目する情報を選び、受け取った内容を確かめられるからです。

表でみる

わけを考えよう

学校の活動案内を聞くとき、自分が何を知りたいかを先に考えます。参加する曜日を知りたいなら、曜日を表す言葉に注目します。場所を知りたいなら、場所を表す言葉が手がかりになります。すべての音を文字へ直すことより、案内の目的に合う内容を受け取る活動として取り組みましょう。学習指導要領には、音と絵を結び付けること、具体的な情報を聞き取ること、短い会話から必要な情報を得ることが示されています。

最初は音と絵を結び付けます。サッカー、絵を描えがく活動、読書の三枚の絵を置き、授業で聞いて親しんだ言葉を使った短い文を聞きます。「We draw pictures.」なら、どの活動の絵に合うかを考えます。絵を選んだ後は、聞こえたどの言葉が手がかりになったかを友達と話します。次に音声をもう一度聞き、絵と内容の組を確かめましょう。語を単独で聞く活動から、文の中で同じ語が使われる活動へ進むと、意味のまとまりとして確かめられます。次は曜日や時刻のような具体的な情報です。例えば「We play soccer on Tuesday.」を聞く前に、活動と曜日の二つの欄らんを用意します。聞いた後は、サッカーと火曜日という情報を、それぞれ絵や日本語で記入します。同じ案内をもう一度聞くときは、最初に受け取った情報を確認します。友達と答えが違ちがったら、どの言葉を聞いたかを比べ、再び音声で確かめます。音の順番と、活動の場面を両方の手がかりにすると、聞いた内容を整理して確認できます。

時刻や値段を聞く場面でも、受け取る欄らんを先に決めます。「It starts at two.」という活動案内なら、開始時刻を知るつもりで聞きます。「It is three hundred yen.」という買物の練習なら、値段が手がかりです。このページの時刻や値段は、聞く練習用に作った例です。実際の行事や商品の案内とは分けて使いましょう。聞こえた数字の音を、授業で使った時計や数字カードと合わせ、場面の中で何の数字かまで確かめる方法で進めます。短い会話を聞くときは、先に場面の絵を見ます。図書室の絵なら、本、読む、場所に関する言葉を思い出せます。会話の目的が「どこで読むかを知ること」なら、活動名と場所のうち場所に注目します。絵は意味を予想する手がかりですが、答えは実際に聞いた内容でも確かめます。絵に公園が描えがかれていても、話し手が図書室について話していれば、その情報を受け取ります。予想と音声の確認を行き来し、必要な情報に根拠こんきょを付けてみましょう。

聞き取ったことは、相手へ返して確認できます。友達の「We read books on Friday.」を聞いたら、金曜日の読書カードを示します。話す役は、受け取られた情報が自分の意図と合っているかを確かめます。もう一度聞きたいときは、授業で練習した聞き直す表現を使い、短い文を再び言ってもらいます。一回で受け取る速さを競うより、必要な情報を確かめて活動へつなげることが、この練習の目的です。聞く役と話す役を交代すると、案内を届ける側の工夫も考えられます。

振ふり返りでは、「曜日が分かった」「活動の絵を選べた」「場所をもう一度聞いて確かめた」のように、受け取った内容を一つ選びます。次に、聞く前に用意した欄らんや絵がどのように役立ったかを考えます。言葉を聞いて意味を受け取る活動と、字を書く作業を分け、答えは絵や日本語でも確認できます。授業の音声を使い、身近な短い案内から進めましょう。受け取る情報を先に選び、聞いた後に相手と確かめる流れを、別の学校生活の場面でも試せます。

もっと知りたい人へ

中学校では、少し長い話の中から必要な情報や話の要点を受け取る活動につながります。今は短い案内で、知りたいことを選び、絵やメモで確認する練習を重ねてみましょう。

やってみよう

問題1

活動案内「We swim on Wednesday.」から、曜日を答えましょう。音声の練習では先生にこの文を読んでもらいます。

問題2

開始時刻を知りたいとき、「It starts at four.」のどの内容を記録しますか。

問題3

図書室の絵を見て活動を予想した後、音声は公園での読書を伝えていました。場所は何を根拠こんきょに確認しますか。

よくある質問

聞いた答えは英語で書きますか。

この聞く活動では、絵や日本語のメモでも受け取った情報を確かめられます。

もう一度聞きたいときはどうしますか。

授業で練習した聞き直す表現を使い、必要な情報を確認しましょう。

出典

• 学習指導要領：第5学年及および第6学年 内容 (3)①ア 聞くこと（「具体的な情報を聞き取る活動」）
• 文部科学省・小学校学習指導要領（平成29年告示）第2章第10節外国語、冊子159ページ

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