小5・英語・掲示けいじやパンフレットの読み取り

なぜ掲示けいじは目的を決めて読むの？

架空かくうの読書会の掲示けいじを使い、日時と場所を目的に合わせて読み取ります。知りたい項目こうもくを選び、慣れた語句を探さがし、見つけた情報を確かめる流れを、閉とじた例と三つの練習で体験してみましょう。

こたえ

自分が知りたい項目こうもくを決めると、掲示けいじの中から予定や場所など必要な情報を探さがせるからです。声で知った語句と見出しや絵を手がかりに、内容を確かめましょう。

表でみる

わけを考えよう

架空かくうの読書会の掲示けいじを読み、参加する場所を確かめる場面を考えましょう。掲示けいじには、活動の名前、曜日、時刻じこく、場所を短く書き、絵も添そえます。このページの予定は、読む練習のために作った設定です。最初に、何を知りたいかを日本語で決めます。場所を知る回なら、場所の絵や、声で慣れた場所の言葉を探さがします。掲示けいじ全体の見え方を確かめたあと、目的の情報へ目を向ける活動です。読んで受け取った内容を、次の行動の判断へ使ってみましょう。

読む準備では、掲示けいじに使う語句を先生の声で確認かくにんします。曜日、時刻じこく、場所の意味を絵と合わせ、短い表現に十分慣れます。そのあと同じ語句が書かれた掲示けいじを見て、どこにどの項目こうもくがあるかを探さがします。見出し、数字、場所の絵などが手がかりになります。自分が見つけた場所を指し、何の情報だと考えたかを話しましょう。文字から推測すいそくした意味は、先生の声や地図の絵でも確かめます。準備で知った声と、掲示けいじで見た語句を結び付けます。

掲示けいじを使う回では、二人が別の目的で読んでもよいでしょう。一人は集まる場所を探さがし、もう一人は始まる時刻じこくを探さがします。あとで必要な情報を合わせると、読書会へ行く予定がそろいます。見つけた語句を、そのまま指して相手へ示すこともできます。相手が同じ内容を受け取ったかを、時計や場所の絵で確かめましょう。情報を探さがすことと、探さがした情報を人へ届とどけることを一組にすると、読む目的が具体的になります。

次は掲示けいじの場所や時刻じこくを一つ替かえ、前の設定と比べます。目的の項目こうもくを探さがし直し、どの情報が変わったかを受け取ります。新しい語句を使うときは、先生と声で意味を確認かくにんしてから読みましょう。活動後は、自分が知りたかったこと、見つけた語句、確かめた内容を記録します。知りたい情報が替かわると見る場所も替かわることを体験し、身近な掲示けいじから必要な内容を選ぶ経験を積み重ねます。

準備の掲示けいじは、一枚まいの紙に項目こうもくを一行ずつ書き、近くに時計や場所の小さな絵を置きます。最初は先生が声を示して項目こうもくを指し、次は子供こどもが声から同じ行を選びます。声の意味に慣れたあと、読む目的の札を一枚まい選び、掲示けいじから必要な情報を探さがしましょう。見つけた内容を別の紙へカードで置くと、何を受け取ったかが見えます。役を替かえる回では、自作の掲示けいじを一枚まい作り、相手に知ってほしい項目こうもくを決めてから渡わたします。相手が選んだ時計や場所を、掲示けいじの設定と合わせます。振ふり返りには、目印にした見出しや絵も記録しましょう。次の掲示けいじを読むときには、同じ手がかりを使えるかを試します。家族と行うときも、実際の行事の案内と練習用の設定を分け、子供こどもが授業で使った語句を選びます。読む目的の札は、場所、時刻じこく、曜日の三種類を用意し、相手が渡わたす前に一枚まいを選びます。読む人は見つけた行を指し、何を受け取ったかを絵で示します。掲示けいじを作った人は設定の表を開き、二人の情報を合わせます。目的を替かえる回では、同じ掲示けいじから別の行を探さがす経験を作りましょう。

学習指導要領では、次の内容を扱あつかいます。文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）には「日常生活に関する身近で簡単かんたんな事柄ことがらを内容とする掲示けいじやパンフレットなどから，自分が必要とする情報を得る活動。」とあります。

もっと知りたい人へ

中学校では、掲示けいじや案内から目的に合う情報をさらに広く選びます。小5では、声で慣れた語句と絵を手がかりに、知りたい項目こうもくを見つけて確かめましょう。

やってみよう

問題1

集まる場所を知る目的で掲示けいじを読みます。手がかりを一つ挙げましょう。

問題2

二人が時刻じこくと場所を別々べつべつに見つけました。次にどう使いますか。

問題3

掲示けいじの場所が替かわりました。前の記録を使う前に何をしますか。

よくある質問

家族と取り組むときはどう進めますか。

授業で声を聞いて使った言葉を選び、家族が相手役になります。このページの自作場面を参考に、伝えたいことを決め、伝わった内容を一緒いっしょに確かめましょう。

出典

• 学習指導要領：第2章 第10節 外国語〔第5学年及および第6学年〕 2 (3)①イ(ウ)（「日常生活に関する身近で簡単かんたんな事柄ことがらを内容とする掲示けいじやパンフレットなどから，自分が必要とする情報を得る活動。」）
• 文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）第2章 第10節 外国語

関連

• CCN 寺子屋（トップ）
• 自由研究 英語・国際テーマ