小4・英語・文字の読み方と活字体

なぜ文字の名前を聞いてカードを選ぶの？

展示てんじの札に使う文字カードを選ぶ自作活動で、文字の名前と活字体を結び付けます。名前を聞く、形を比くらべる、選んだカードを確たしかめる流れを、閉とじた例と三つの練習から体験してみましょう。

こたえ

聞こえた文字の名前とカードの形を合わせることで、声と活字体を結び付けられるからです。まず文字の名前を声で聞き、同じ文字のカードを探さがしましょう。

表でみる

わけを考えよう

作品の展示てんじで使う札に、文字カードを並ならべる場面を考えましょう。机つくえに大文字のA、B、Cを一枚まいずつ置き、先生や家族が一文字の名前を声で示しめします。聞く人は、声に合うカードを一枚まい選びます。ここで聞くのは、文字を呼よぶ名前です。初めにそれぞれのカードを指しながら名前を聞き、声と形を合わせる準備じゅんびをしましょう。名前を知る活動と、カードを選ぶ活動をつなげると、文字が声と結び付いていることを体験できます。

カードの形を比くらべるときは、線や丸い部分を見つけます。Aは線の組み合わせ、Bは縦たての線と丸い部分、Cは開いた丸のような形として、自分が気付いた特徴とくちょうを伝えてみましょう。特徴とくちょうを言うことは、文字を見分ける手がかりを作る活動です。先生が名前を示しめしたら、その特徴とくちょうを思い浮うかべて一枚まいを選びます。声と形を何度か合わせたあと、カードの並ならびを変えて同じ活動をします。並ならんでいる位置も一つの手がかりになりますが、最後は形を見て確たしかめましょう。

選んだ文字を、話す人にも見せて確認かくにんします。話す人は同じカードを指して、名前をもう一度声で示しめします。二人が同じ文字を選んでいることを確たしかめたら、札の指定された場所に置きます。活動の中でカードを使う目的があると、聞いて選ぶ一回の動作が、展示てんじの準備じゅんびを進める一回のやり取りになります。慣なれてから小文字のカードを加える場合には、まず一つずつ先生の声と形を合わせます。名前が同じ大文字と小文字を、二人で一組にしてみましょう。

子供こどもが話す役をするときは、先生と声を確認かくにんした文字から選びます。札に置きたいカードを決め、相手に名前を伝えます。聞く役はカードを選び、話す役が受け取って置く場所を示しめします。名前を聞く、形を選ぶ、目的の位置へ置くという流れを交代して経験けいけんしましょう。活動後には、見分けるのに使った形の特徴とくちょうや、もう一度聞いて確たしかめた声を振ふり返ります。覚えたカードを次の活動でも使い、声と文字のつながりを確たしかめていきます。

準備じゅんびする文字の数は、その日に授業じゅぎょうで声を聞いて使った範囲はんいから選びます。最初は三枚まいのカードを一列に置き、文字の向きが見やすいようにそろえます。机つくえの端はしに「渡わたすところ」を用意し、選んだカードはそこへ運びましょう。相手が受け取ったら名前を確たしかめ、展示てんじの札に置きます。一回ごとに同じ順番で進めると、聞き手は選ぶことに集中できます。家族と行うときも、子供こどもが先生の声で確認かくにんした名前を使い、子供こどもの選んだカードを一緒いっしょに見ます。並ならびを替かえる、札の位置を替かえるなど活動の目的を少し変え、同じ文字を聞いて選ぶ経験けいけんを重ねましょう。振ふり返りには、今日選んだ文字カードを一枚まい置き、使った形の手がかりを説明します。縦たての線、丸い部分、線が合うところなど、自分の見つけた特徴とくちょうを指で示しめしましょう。友達の気付きも聞き、同じ文字の別の場所を見てみます。次に文字の名前を聞いたとき、その形を探さがして選べるかを試します。カードを選ぶ活動は、文字を呼よぶ声と目で見た形をつなぐ経験けいけんとして積み重ね、展示てんじに使う札の準備じゅんびへ生かします。

学習指導しどう要領ようりょうでは、次の内容ないようを扱あつかいます。文部科学省 小学校学習指導しどう要領ようりょう（平成29年告示こくじ）には「文字の読み方が発音されるのを聞いて，活字体で書かれた文字と結び付ける活動。」とあります。

もっと知りたい人へ

小5では、活字体の大文字と小文字を見分けたり、文字の名前を聞いて書いたりする活動へつながります。小4では、声で聞いた名前とカードの形を一組にする活動を楽しみましょう。

やってみよう

問題1

文字カードを選ぶ準備じゅんびとして、最初に先生と何を合わせますか。

問題2

カードの場所を入れ替かえたあと、何を手がかりに一枚まいを選びますか。

問題3

大文字と小文字のカードを使います。同じ名前の二枚まいをどう確たしかめますか。

よくある質問

家族と取り組むときはどう進めますか。

授業じゅぎょうで声を聞いて使った言葉を選び、家族が相手役になります。このページの自作場面を参考に、伝えたいことを決め、伝わった内容ないようを一緒いっしょに確たしかめましょう。

出典

• 学習指導要領：第4章 外国語活動〔第3学年及および第4学年〕 2 (3)①ア(ウ)（「文字の読み方が発音されるのを聞いて，活字体で書かれた文字と結び付ける活動。」）
• 文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）第4章 外国語活動

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