小4・英語・身の回りの物の発表

なぜ物を見せると数や形が伝わるの？

紙の町の屋根を紹介しょうかいする自作活動から、物の数や形を伝える発表を学びます。特徴とくちょうを選ぶ、見えるように示しめす、声と物を合わせる手順を、閉とじた例と三つの練習で体験し、聞き手に伝えます。

こたえ

見せている物と英語の声を結び付けると、聞き手が数や形を確たしかめられるからです。伝えたい特徴とくちょうを一つ決め、物を指しながら短く発表しましょう。

表でみる

わけを考えよう

紙の町を作り、三角の屋根を友達に紹介しょうかいする場面を考えましょう。三枚まいの三角形の紙を机つくえに並ならべ、何枚まいあるか、どんな形かを声で伝えます。初めに日本語で、聞き手に知ってほしい特徴とくちょうを一つ決めます。数を伝えるなら一枚まいずつ指す動き、形を伝えるなら輪郭りんかくを示しめす動きが手がかりになります。授業じゅぎょうで聞いて使った英語を選び、物を見せる動きと一緒いっしょに練習しましょう。言葉と物が同時に届とどくと、聞き手も見て確たしかめながら発表を受け取れます。

発表の準備じゅんびでは、聞き手の位置から物を見てみます。紙が重なっているときは、枚数まいすうを確たしかめやすいように一枚まいずつ並ならべます。形を伝えるときは、輪郭りんかくが見える向きにそろえます。発表する人が手で持つ場合には、顔と物の両方が見える高さを試します。見せ方は、伝えたい内容ないように合わせて決めましょう。数と形の両方を紹介しょうかいしたい場合も、まず一つを伝え、聞き手が見たあとに次へ進めます。短いまとまりを重ねると、声と物の対応たいおうを確たしかめる時間が作れます。

声を出すときは、指す場所と話す内容ないようを合わせます。三枚まいを紹介しょうかいしているなら、聞き手が一枚まいずつ追えるように示しめしてから数を伝えます。形の名前を言うときは、一枚まいを見せ、輪郭りんかくを指でたどってみましょう。聞き手は、紹介しょうかいされた特徴とくちょうを別の紙で表したり、同じ形のカードを選んだりして受け取ったことを示しめせます。発表する人はその反応はんのうを見て、自分の意図と合うかを確認かくにんします。相手が指した部分に合わせて、もう一度声と動きを示しめすこともできます。

発表後は、聞き手から一つ感想を受け取ります。「数が見えた」「形を指してくれて分かった」など、具体的な動きについて伝えましょう。次の発表では、その感想をもとに物の置き方や示しめす順番を変えます。友達と役割やくわりを替かえれば、紹介しょうかいする側と受け取る側の両方を経験けいけんできます。自分が聞くときに役立った見せ方を、自分の発表でも使ってみましょう。身近な物の特徴とくちょうを選び、声と動きで紹介しょうかいする一回の経験けいけんを、別の作品を紹介しょうかいする活動へつなげます。

練習では、数を紹介しょうかいする回と、形を紹介しょうかいする回を分けて試します。聞き手は白い紙の上に、自分が受け取った数だけ同じ形のカードを置きます。発表する人は、その結果と見せた物を並ならべて確たしかめましょう。二人の考えがそろったら、使う形を丸や四角へ替かえて、同じ流れを試せます。新しい表現ひょうげんは先生と声で確認かくにんしてから活動に入れます。最後に作品の紹介しょうかいへ戻もどり、屋根として使いたい形を一つ選びます。物の特徴とくちょうを話す時間と、その物を作品のどこに使うかを示しめす時間をつなげると、発表が友達と作品を見合う機会になります。振ふり返りのメモには、紹介しょうかいした特徴とくちょうと、聞き手が選んだカードを並ならべます。数を伝えた回では、何枚まいと受け取られたかを見て、形を伝えた回では、どの形が選ばれたかを見ます。次の発表で使いたい工夫を一つ選び、物を持つ位置や指す速さを変えて試しましょう。聞き手の側も、分かった内容ないようを動作で知らせると発表する人の助けになります。二人で伝わったことを見ながら、自分の声と見せ方を整えます。

学習指導しどう要領ようりょうでは、次の内容ないようを扱あつかいます。文部科学省 小学校学習指導しどう要領ようりょう（平成29年告示こくじ）には「身の回りの物の数や形状けいじょうなどについて，人前で実物やイラスト，写真などを見せながら話す活動。」とあります。

もっと知りたい人へ

小5では、身近な事柄ことがらを整理し、自分の考えを添そえて発表する活動につながります。小4では、一つの特徴とくちょうを選び、聞き手が見て確たしかめられる発表を作ってみましょう。

やってみよう

問題1

三枚まいの紙が重なっています。数を伝える前に、どう置きますか。

問題2

形を紹介しょうかいするとき、声と合わせる動きを一つ考えましょう。

問題3

聞き手から「一枚まいずつ指したところが分かった」と感想をもらいました。次にどう生かしますか。

よくある質問

家族と取り組むときはどう進めますか。

授業じゅぎょうで声を聞いて使った言葉を選び、家族が相手役になります。このページの自作場面を参考に、伝えたいことを決め、伝わった内容ないようを一緒いっしょに確たしかめましょう。

出典

• 学習指導要領：第4章 外国語活動〔第3学年及および第4学年〕 2 (3)①ウ(ア)（「身の回りの物の数や形状けいじょうなどについて，人前で実物やイラスト，写真などを見せながら話す活動。」）
• 文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）第4章 外国語活動

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