なぜ予定の発表は時と場所をそろえるの？
教室の植物を見る予定を紹介する自作活動から、曜日・時刻・場所を伝える発表を学びます。情報をそろえる、絵を示す、相手の理解を確かめる手順を、閉じた例と三つの練習で体験します。
こたえ
時と場所をそろえると、聞き手がいつどこで行う予定かを思い浮かべられるからです。予定の絵を示し、曜日・時刻・場所を順に確かめて伝えましょう。
表でみる
| 段階 | 確かめること |
|---|---|
| 予定を決める | 何を・いつ・どこで行うか |
| 示す | 曜日カード・時計・場所の絵 |
| 伝える | 声と絵を合わせて発表する |
わけを考えよう
教室の植物を友達と観察する予定を紹介してみましょう。これは、このページで考えた架空の予定です。最初に、植物を見ることを伝え、続けて曜日、時刻、場所を知らせます。聞き手の前には曜日カード、時計の絵、学校の場所の絵を用意します。使う英語は授業で聞いて使った表現から選び、先生と声を確かめます。伝えたい内容をカードで並べると、何を話すかが見え、聞き手も発表の流れを追えます。声と絵の両方で予定を紹介する活動です。
曜日を伝える回では、その日のカードを聞き手へ向けます。時刻を伝える回では、時計の針をそろえ、場所を伝える回では学校の絵の中から教室を示します。一つ伝えるたびに、聞き手が同じ絵を見ているかを確かめましょう。初めはカードを一枚ずつ示し、慣れたら三枚を並べて続けて発表します。伝える情報の順番を決めておくと、自分が次に示すカードも選びやすくなります。聞き手には、分かったカードを指す動きで反応してもらいます。
予定を発表するときは、自分の気持ちを一つ添えることもできます。楽しみにしていることを、日本語で先に考え、先生が示した慣れた表現から選びましょう。植物の絵を見せたり、観察する動きを添えたりすると、どんな活動かが伝わります。日時や場所の情報と、その活動への気持ちは別の内容として整理します。聞き手は、予定を確かめるときには曜日や時計の絵を見て、気持ちを受け取るときには話す人の声や動きにも目を向けます。
発表後は、聞き手が予定のカードを並べます。発表した人は、曜日、時刻、場所が自分の予定とそろっているかを確認します。違うカードが置かれたら、その部分をもう一度声と絵で示し、二人でそろえます。次に役割を替え、図書コーナーで本を紹介するなど別の自作の予定を伝えましょう。活動後には、どの絵が分かりやすかったか、どの情報を聞き直したかを話します。日時と場所をそろえる発表を、身近な活動の予定を伝え合う経験として重ねます。
準備の紙には、すること、曜日、時刻、場所の四つの欄を作ります。文字を書く前に、絵カードを欄に置いて予定を決めましょう。昼の予定と夜の予定を比べるときには、太陽や月の絵も手がかりに使えます。自作例の午後3時は、太陽の絵と時計を一緒に示して確かめます。家族と進める場合には、学校で使った曜日や時刻の声を選び、本人が伝えたい架空の予定を作ります。聞く役は受け取ったカードを別の紙に並べ、話す役は最初の紙と合わせます。振り返りでは、伝えた順番と、聞き手がカードを置いた順番を比べましょう。次に使う順番を二人で決め、もう一度発表すると、予定をそろえるための工夫が見えます。時刻を聞き直した回には、どの時計の絵を見たかも記録します。聞いた声を同じ絵で確認すると、自分が受け取った情報を具体的に話せます。次の発表でも、その手がかりを見える場所へ置きましょう。
学習指導要領では、次の内容を扱います。文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）には「時刻や曜日，場所など，日常生活に関する身近で簡単な事柄について，人前で実物やイラスト，写真などを見せながら，自分の考えや気持ちなどを話す活動。」とあります。
解答例を見る
自作例：Let’s look at the plants. Friday. Three o’clock. In the classroom.
訳：「植物を見ましょう。金曜日です。3時です。教室で行います。」金曜日の午後3時に教室で植物を見る、架空の予定をカードと一緒に示す自作例です。
もっと知りたい人へ
小5では、日時や場所を含む身近な予定を整理して話す活動に進みます。小4では、声とカードを合わせて、聞き手と予定の情報をそろえる経験を大切にしましょう。
やってみよう
問題1
曜日と場所は伝わりました。いつ集まるかをそろえるため、さらにどんな絵を示しますか。
こたえを見る
時刻を表す時計の絵を示します。
曜日と時刻を合わせて、予定を確かめます。
問題2
聞き手が別の場所の絵を置きました。発表する人はどう確かめますか。
こたえを見る
予定の場所を絵で示し、慣れた英語でもう一度伝えます。
必要な情報に戻り、二人で同じ場所を受け取ります。
問題3
植物を見ることを楽しみにしています。予定の情報と気持ちをどう整理しますか。
こたえを見る
曜日・時刻・場所の情報と、楽しみにしている気持ちを分けて準備します。
内容を分けると、カードと声のどちらで伝えるかを決められます。
よくある質問
家族と取り組むときはどう進めますか。
授業で声を聞いて使った言葉を選び、家族が相手役になります。このページの自作場面を参考に、伝えたいことを決め、伝わった内容を一緒に確かめましょう。
出典
- 学習指導要領：第4章 外国語活動〔第3学年及び第4学年〕 2 (3)①ウ(ウ)（「時刻や曜日，場所など，日常生活に関する身近で簡単な事柄について，人前で実物やイラスト，写真などを見せながら，自分の考えや気持ちなどを話す活動。」）
- 文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）第4章 外国語活動