👪 保護者の方へ
中学3年の社会（公民）｜現代の国際社会の課題と地球環境問題・持続可能な社会への協力
中学3年生のお子さんに、家で「地球温暖化、エネルギー問題、貧困・格差と国際社会の協調（SDGs）」を教える保護者の方へ。
地球規模の環境・エネルギー問題と国際協調・SDGsを捉える視点
地球規模の環境問題や南北問題（経済格差）を「自分たちの毎日の消費生活やエネルギー利用」と結びつけ、持続可能な未来（SDGs）のための国際協調を考えます。
こう聞いてみてください
- 「エアコンの電気や車のガソリンなど、便利な暮らしが温室効果ガス（CO2）を生み出しているんだね」
- 「太陽光や風力などの再生可能エネルギーをどう増やしていくかが、世界中の大テーマなんだ」
SDGsアイコンカードとエネルギー比較図で地球の未来の課題を整理する
家庭で役立つ工夫：SDGs17の目標カード・カーボンフットプリント計算シート・世界のエネルギー源円グラフ
「もし世界が100人の村だったら」の視点で貧困や水資源の偏りを学び、家庭でできるCO2削減アクションをリストアップします。
地球温暖化対策（パリ協定）と再生可能エネルギーへの転換の重要性
こう聞いてみてください
- 「世界にはきれいな水が飲めなかったり学校に行けない子どもたちがまだたくさんいるんだ」
- 「日本の優れた省エネ技術や農業技術を世界に役立てる国際協力（ODAやNGO）が大切なんだよ」
よくあるつまずきと家庭でのサポート
| お子さんがつまずきやすい点 | 家庭での具体的な声かけ・支援 |
|---|---|
| 南北問題（先進国と発展途上国の格差）と南南問題（発展途上国同士の格差）を混同する | 「北半球の先進国と南の途上国が南北問題、産油国と資源のない貧しい途上国の差が南南問題だよ」と整理します |
| 再生可能エネルギーの長所（CO2ゼロ）と短所（天候に左右される・コスト）を片方しか見ない | 「長所と課題の両方を理解した上で、エネルギーのベストミックスを考えることが大切だよ」と促します |
| NGO（非政府組織）とNPO（非営利組織）を公的機関と勘違いする | 「国や政府とは独立して、民間の立場で国際支援や社会貢献活動を行う団体だよ」と説明します |
よくある質問
SDGsの17の目標を全部覚える必要がありますか？
番号を暗記する必要はありません。「貧困をなくそう」「気候変動に具体的な対策を」「質の高い教育をみんなに」など、環境・社会・経済がバランスよく持続するための枠組みであることを理解することが重要です。
プラスチックごみ問題（海洋プラスチック）はどう関わっていますか？
海に流れ出たマイクロプラスチックが魚や鳥の体内に入り、生態系を壊しています。レジ袋有料化やマイボトル利用など、身近なプラスチック削減が直接国際貢献につながります。
出典
- 文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）」社会・第3学年（公民的分野）（PDFの62ページ）（公式PDF）
最終確認日：2026年10月14日
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