👪 保護者の方へ
中学1年の国語｜文章の構造と表現効果を読む
中学1年生のお子さんと、家庭で「文章の構造と表現効果を読む」について学びたい保護者の方へ。学習指導要領に示された内容に沿って、問いかけながら考えを整理する方法を紹介します。
文章を読むときは、構成や展開、表現がどのような働きをしているかを考えます。そう考えた理由を、本文の言葉や配置を根拠にして説明しましょう。
構成と展開を捉える
文章がどのような順序で進むかを整理します。段落や場面のつながりに注目し、構成が内容にどう関係しているか考えます。
こう聞いてみてください
- 「文章はどのような順序で展開しているかな？」
- 「この構成にしたことで、内容の伝わり方はどうなる？」
表現の効果を根拠とともに考える
印象に残る表現を見つけ、どのような効果があると感じたか考えます。本文の表現を挙げ、その効果をどう捉えたか説明します。
こう聞いてみてください
- 「効果があると思った表現はどこかな？」
- 「本文のどの言葉を根拠に、そう考えたのかな？」
つまずきやすいポイントと声かけ
| こんなとき | こう聞いてみる |
|---|---|
| 印象だけを感想として書く | 効果を感じた表現を本文から示して説明しよう |
| 構成の説明が内容と結び付かない | 段落の順序が文章の内容にどう関係するか考えよう |
| 根拠が曖昧なまま解釈する | 考えの手がかりにした叙述を具体的に示そう |
よくある質問
表現の効果はどう考えればよいですか？
本文の表現を根拠として、読み手にどのような伝わり方をするか考えます。感じたことだけでなく、根拠となる表現も示しましょう。
構成と展開は同じですか？
どちらも原文で考える対象として示されています。文章の組み立てや進み方を読み、内容との関係を根拠を明確にして考えます。
出典
- 文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）」国語・第1学年（PDFの34ページ）（公式PDF）
最終確認日：2026年10月16日
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