プログラミング作品2000超え！
── これこそが教育、たくさんの「本物作品」を掲載中

士心塾の子どもたちが作ったプログラミング作品は 2000 作品を超えました。作品を見ていただくと、「プログラミング = ゲーム = 遊び」という概念は崩れ去るでしょう。

「ゲーム」ではない、「本物の作品」

多様なテーマで作る

士心塾のプログラミング授業では、毎回異なるテーマを設定します。SDGs、将来の夢、社会課題、災害対策、生活の不便── 子供たちは 「世界に役立つ」「自分の想いを表現する」テーマで作品を作り続けています。

子供が考え、調べ、形にする

テーマが与えられた後は、子供たち自身が 調べ、考え、構造を組み立てる。先生は答えを教えません。子供が自分の答えにたどり着くまで、伴走します。これこそが、本当の「教育」の姿だと考えています。

個性と得意を見つけ、伸ばす

「同じカリキュラム」の時代は終わる

士心塾で最も大事に考えることは、「いかにして子どもたちの個性と得意を見つけ伸ばしてあげれるのか」。これからは、みんなが同じカリキュラムで同じ教科を学ぶ時代は終わり、個性を活かす多様性の時代に突入していくでしょう。

2000 作品 = 2000 通りの個性

2000 作品はそれぞれ全く違います。同じテーマを与えても、ある子は物語で、ある子はゲームで、ある子は教育コンテンツで表現する。2000 作品＝ 2000 通りの「個性の発露」。これが士心塾の財産であり、未来への希望です。

時代の移り変わりを感じ取る親の役割

保護者に求められる視点

この時代の移り変わりを感じ取ることこそが、子を持つ親に求められる役割になるのではないでしょうか。「英数国理社」だけが教育ではない時代。「テストで何点取ったか」だけが学力ではない時代。それを保護者が理解できるかどうかが、子供の人生を大きく左右します。

子供の作品を見てあげる

士心塾のサイトでは、子供たちのプログラミング作品を日々公開しています。ぜひ、お子様と一緒に他の子の作品を見てみてください。「こんな表現があるんだ」「こんな視点があるんだ」── 子供同士で刺激し合うことが、新たな個性の発見につながります。

「これこそが教育」

2000 作品から見える本質

士心塾が「これこそが教育」と確信できるのは、2000 作品それぞれに、その子だけの 「世界の見方」が表れているから。テストや偏差値では決して測れない、その子の本質。それを引き出すのが、私たち教育者の本当の仕事です。

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