2020年4月にプログラミングが義務教育化され、学校でもどんどん導入が進んでいます。プログラミングってそもそも何かご存知でしょうか？
プログラミング教育が本当に育てるもの
ツールを扱う？ゲームを作る？それだけではない
プログラミングとは、ツールを扱えるようになる？ゲームを作る？そんなシンプルなことではないのです。プログラミングとは、「創造力」「倫理的思考力」「問題解決力」などを養っていくために最適な教育なのです。
点数化しにくいスキルが鍛えられる
「創造力」「倫理的思考力」「問題解決力」と聞いてみなさんピンときますでしょうか？他の教科のように、点数化しにくいので、ピンとこない方が多いかもしれません。ただ、一方でしっかりとこの分野の重要性を理解されて、子供さんをプログラミングに通わせる保護者もいらっしゃいます。実はこの能力をどんどん身につけて成長し続ける子供たちが、士心塾の生徒たちなのです。
士心塾プログラミング部門の絶対的エース
中学1年生のむたくん
本日ご紹介するのは、士心塾のプログラミング部門で絶対的なエースである、中学1年生のむたくんです。彼の何がすごいのか？と言いますと、実は彼の「創造力」「倫理的思考力」「問題解決力」というのは、指導者のそれを超えるものを既に持ち合わせる、スーパー中学生なのです。
人気作品「まくら投げ」ゲーム
士心塾のプログラミングのページでも子供たちのいろんな作品が見られ、ゲームなどは実際に体験できるようになっていますが、その中でも非常に人気があるのが、彼が作った「まくら投げ」ゲームです。修学旅行の思い出をゲームにしてしまった── これこそが創造力ですね。
「まくら投げゲーム」を分解してみる
倫理的思考力が必要なゲームの仕組み
このゲームを作ったときは、まだ小学6年生の彼。単純ではないゲームの仕組みを作り込んでいきます。倫理的思考力が必要となるパートです。まくらを敵（コンピューター）に当てて、当てられるとHPが減っていき、先にすべて無くなったら負けとなる。しかもまくらはどんどん自由に投げれるわけではなく、メーターが溜まるまで投げれない仕組みです。コンピューターはランダムな動きをしてまくらを投げてきます。
順序立てて組み合わせる力
これらの一つ一つの動きをしっかりと順序立てて考え、組み合わせていく力は、日常の生活の中で、そうそう鍛えられる環境というものはありません。まさにプログラミング教育で身につける力なわけです。
問題解決力── 諦めずに試行錯誤する力
めげない子と、すぐ諦める子の差
このようなプログラミングは、全てが簡単にプログラムできるわけではありません。何度も試行錯誤し、トライし失敗し、また別のやり方をトライし、と繰り返していきます。問題解決能力に優れている子は、簡単にはめげません。なぜうまくいかないか、自分自身で分析し、解決に導いていきます。
一方で、問題解決能力に乏しい子は…
一方でこの問題解決能力に乏しい子は、すぐ諦めます。すぐ弱音を吐きます。すぐ先生に助けを求めます。そして結果満足いく作品に辿り着きません。彼は小学6年生にして、こう言った力を着々と身につけ、成長を続けていたのです。
現代日本に求められる人材像
IT人材という曖昧な括りを越えて
社会人になり、多くの大企業、外資系企業、IT企業で、圧倒的に不足している人材がいます。それはIT人材と一括りにされたりしますが、しっかりと中を見ていくと、彼が成長していき、辿り着く姿がまさに、現在の日本に必要とされている人材だと確信しています。
士心塾は「プレゼン力」も加える
「創造力」「倫理的思考力」「問題解決力」を持ち合わせた人材── そうです、士心塾では、ここにさらに、400名規模の会場でプレゼンテーションまで行いますので、ここまで経験を重ねる人材もなかなか多くはいないのです。
指導者の手助けゼロ
ちなみにこの「まくら投げ」作品に、指導者の手助けは一切入っていません。彼がわずか数ヶ月で知り得た操作スキルを組み合わせ工夫し、一人で作りました。本当にすごいの一言です。
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