私が小学生の時に通っていた塾の話です。ゆくゆくは私も教鞭を執ることになる学校が運営している夜間生の話なのですが、まあとにかく英検合格者がすごかったのです。
30年前の塾、200名の小学生が英検合格
当時の人口規模で衝撃の合格者数
そもそも200名近くの小学生が通っていて、そのほとんどの子どもたちが英検を受験していました。そしてどんどん英検に受かっていくのです。この塾は、士心塾の本校がある東松山市とほぼ同じ人口の都市にありました。これは30年前の話です。
30年経っても変わらない、保護者の想い
教鞭を執りはじめた新社会人時代に、強く感じたことがあります。それは保護者の意識で、ここのレベルまで持っていってくださいというようなものではなく、子どもをどんどん成長させてほしいという、制限なき想いです。英語というのは、30年前も現在も、同じように大切な位置付けなんだなと実感させられます。そして30年前も現在も、保護者の気持ちは変わらないと感じます。
子どもの可能性に「上限」を設けるか
同じ指導でも、伸び率が違う理由
ただ、英語を伸ばしてあげたいという気持ちは同じなのですが、実は保護者によって少々異なる学びについての考え方を持っていることに気づかされます。私が子どもたちを指導していても、どの子どもたちも間違いなく伸びます。しかしながら、保護者の考え方によって、能力の伸びる具合、伸び率が変わるというのは、たびたび感じるのです。
2種類の学習スタンス
異なる考え方とは、次の2つです。
- ① 子どもの学びは、どこまでという制限は設けず伸ばしたい── というスタンス
- ② 子どもの学びは、保護者が指定するレベルまで伸ばせればそれで十分── というスタンス
指導者から見た2つのタイプの違い
①の保護者の子どもは「ブレーキなし」
指導する立場で考えた時、断然①の方が指導しやすいのです。①の保護者で育つ子どもたちは、ブレーキなどありません。やればやるだけ、結果がでればそれだけ親に褒められる。どんどん前進していきます。この傾向は、指導現場で実際に感じていることになります。
②の保護者の子どもは「ブレーキあり」
②の保護者で育つ子どもたちは、保護者の考え方に影響を受けているケースがよく見られます。要は自らどんどん成長したい願望がある反面、親の考えを無視できず、ブレーキがかかっているのです。「ここまでで十分」と言われた子は、それ以上に手を伸ばせなくなります。
「友達は授業を受けて、私は我慢」という光景
無償クラスでも起こる「親の判断」の壁
士心塾には複数のコース、クラスが存在しますが、子どもたちによっては、授業に出たくて出たくてしょうがない、やりたくてしょうがない、でも親からお許しが出なくて、出席できない── ということはよくある話です。これはお金がかかるから？と思われるかもしれませんが、決してそれだけではなく、無償で提供するクラスでも同様なことが起こったりします。
下を向く子の存在
友達は授業を受け、どんどん成長していく、レベルアップしていく、けれどもそれをじっと我慢して、下を向いている子が実際にいます。本当に心が痛みます。しかしこればかりは、保護者の考え方次第なので、我々もできることに制限がかかるのです。
士心塾の姿勢
「与えられた枠」の中で最大限
士心塾では、保護者がどのような考え方であっても、与えられた枠の中で、しっかりとお子さまを必ず成長させていく、そこに一点コミットして日々取り組んでいます。タイプ①の親なら最大値を目指し、タイプ②の親なら指定レベルまで確実に。どちらにも全力で向き合います。
この記事を読んでくれた保護者の方へ
もし「自分はどちらのタイプか」を考えていただいて、何か気づきが生まれれば── これ以上嬉しいことはありません。子どもの可能性は、私たち大人が想像するよりずっと広いのです。
小学生で英検に続々合格する塾が教える
子供の個性と得意を伸ばすすごいやり方
士心塾代表・井本一志の著書。指導論・子育て哲学・英語学習法を体系的にお伝えしています。
Amazon で書籍を見る →士心塾で、お子さまの個性を伸ばしませんか？
シャドーイング軸の指導で、小学生で英検 3 級、中学生で 2 級合格を目指す英語塾。東松山校（対面）とオンライン校（全国対応）の 2 校制です。