英語を上達させる上で何が一番大切だと思いますか？
「楽しい！」が全ての出発点
これに勝るものはない
それは、「英語が楽しい！」と子供たちに感じてもらうことに他なりません。士心塾では、毎授業、生徒一人一人が、何かしらの成長を必ず自ら思い描くことができるような指導を心がけていますが、これは私自身の経験でも実際に経験しています。
カナダから来た日本語が話せない子
小学校低学年で出会った異文化
まだ小学校低学年時、カナダからやってきた家族がいて、その子供が小学生でした。もちろん日本語は話せません。当時の私の地域では、外国から家族でやってくる子はとても珍しい存在でした。
塾で学んだたった一つの英文
今でもはっきりと覚えているのですが、塾で学んだたった一つの英文──
「Which do you like better, Japan or Canada?」
これを、日本語が話せないこの子に話に行ったのです。もちろんあとは身振り手振りでしたが、この事がきっかけで凄く親しくなり、どこかに出かけるとお土産を買ってくるような間柄になったのです。
「使えた！」が次の意欲を生む
1文でも、人と繋がる体験
たった1文ですが、その1文が現実の人間関係を作りました。「英語が使えた！」「友達ができた！」── この小さな成功体験が、次の英語学習への動機になります。教科書の知識ではなく、現実の人と繋がる道具として英語を体験できたら、子どもは英語を「楽しい」と感じるのです。
「優越感」が予習の動機に
小学生が通う英語塾というのは、違った学年の子たちと一緒のクラスになることはよくあります。それは、英語学習をスタートした年齢によって、習熟度が違うからです。私は年上の子たちがたくさんいるクラスにいましたので、そんなクラスの中で年上の子たちよりも早く答えれたりすると、凄く優越感を感じたものです。この優越感が、次の授業の予習をしていこうという動機にもなっていた気がします。
士心塾の「人と競うのではなく、自分と競う」設計
反復練習の成果を毎回チェック
これは私の小学生時代の話ですが、士心塾では人と競うのではなく、自らの反復練習（リスニング・シャドーイング トレーニングなど）に対して、そのトレーニング成果をしっかりとチェックし、毎授業絶対合格まで行うことを行っています。
毎授業必ずステップアップ
これにより、生徒は絶対毎授業、ステップアップしており、自らの成長をしっかりと確認できる仕組みになっているのです。「今日も少しできるようになった」── これが毎回得られる設計です。
「成長を確認できる」と意欲が生まれる
次へ進みたくなる気持ち
自らの成長をしっかりと確認できると、次へ進みたくなる意欲が生まれます。これが、士心塾でいうところの「成長していく波に乗る」ことに繋がっていくのです。
「楽しい」の連鎖が結果を生む
カナダ人の子と友達になれた小学生時代の私と、毎授業の小テストに合格していく今の士心塾の子たちは、同じ「楽しい→意欲→成長」の循環の中にいます。規模も時代も違っても、子どもの脳の喜び方は同じ。それを知っているからこそ、士心塾は「楽しさ」を絶対に削らない指導をしています。
小学生で英検に続々合格する塾が教える
子供の個性と得意を伸ばすすごいやり方
士心塾代表・井本一志の著書。指導論・子育て哲学・英語学習法を体系的にお伝えしています。
Amazon で書籍を見る →士心塾で、お子さまの個性を伸ばしませんか？
シャドーイング軸の指導で、小学生で英検 3 級、中学生で 2 級合格を目指す英語塾。東松山校（対面）とオンライン校（全国対応）の 2 校制です。