- 読書感想文の書き出しで止まる理由
- 使いやすい書き出しパターン
- 学年別の書き出し例
- 書き出しから本文へつなげる方法
- 避けたい書き出し
書き出しで止まるのは自然なことです
読書感想文で一番困りやすいのが、最初の一文です。
「何から書けばいいのか分からない」と感じる子は多くいます。
でも、書き出しにはいくつかの型があります。
型を知っておくと、最初の一文が書きやすくなります。
パターン1：本を選んだ理由から始める
一番使いやすい書き出しです。
例：
私がこの本を選んだのは、表紙の絵を見て、主人公がどんな子なのか気になったからです。
私は動物が好きなので、犬が出てくるこの本を読んでみたいと思いました。
友達にすすめられて読んでみたら、思っていたよりも心に残る本でした。
この書き出しは、低学年から中学生まで使いやすいです。
パターン2：心に残った場面から始める
印象的な場面がある場合は、その場面から始めると引きつけやすくなります。
例：
私がこの本で一番心に残ったのは、主人公が友達のために勇気を出した場面です。
この本を読んで、私は最後の場面がなかなか忘れられませんでした。
主人公が一人で決断する場面を読んだとき、私は自分だったらどうするだろうと考えました。
パターン3：疑問から始める
少し考えさせる書き出しにしたい場合は、疑問から始める方法があります。
例：
本当のやさしさとは何だろう。私はこの本を読んで、そのことを考えました。
友達を信じるとは、どういうことなのでしょうか。
勇気とは、こわくないことではなく、こわくても行動することなのかもしれません。
中学生や高学年に向いている書き出しです。
パターン4：自分の体験から始める
本の内容と自分の経験がつながる場合は、自分の体験から始めると自然です。
例：
私も主人公と同じように、友達に自分の気持ちを言えなかったことがあります。
私は新しいことに挑戦するとき、いつも少し不安になります。
この本を読んで、家族に助けてもらった時のことを思い出しました。
この書き出しは、感想文に「自分らしさ」を出しやすくなります。
パターン5：読む前と読んだ後の変化から始める
読んだ後に考えが変わった場合に使いやすい書き出しです。
例：
この本を読む前、私は努力は結果を出すためだけのものだと思っていました。
最初は明るい物語だと思って読み始めましたが、読み終わった後には命について深く考えました。
読む前と読んだ後で、私は主人公への見方が大きく変わりました。
学年別の書き出し例
小学1・2年生
わたしは、この本の主人公がすきです。
ぼくがいちばん心にのこったところは、主人公ががんばったところです。
小学3・4年生
私がこの本を読んで一番心に残ったのは、主人公が友達を助けた場面です。
この本を読んで、私は友達を大切にしたいと思いました。
小学5・6年生
私はこの本を読む前、主人公はただ強い人なのだと思っていました。しかし、読み進めるうちに、本当の強さは人を思いやる心にあるのだと感じました。
中学生
この本は、私に「自分の考えを持って行動すること」の難しさと大切さを教えてくれました。
避けたい書き出し
次のような書き出しは、悪いわけではありませんが、少し弱くなりやすいです。
私はこの本を読みました。
この本はおもしろかったです。
この本のあらすじは、主人公が旅をする話です。
このような書き出しでも間違いではありません。
ただし、その後に「なぜ選んだのか」「何が心に残ったのか」を続けると、より良くなります。
書き出しから本文へつなげる
書き出しを書いたら、次に心に残った場面を説明します。
例：
私がこの本で一番心に残ったのは、主人公が友達のために勇気を出した場面です。
その場面では、主人公は自分もこわいはずなのに、友達を助けるために一歩前に出ました。
このように、最初の一文の後に場面を説明すると、本文に入りやすくなります。