英検準1級の英作文はどう練習する?第2集20題

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2026年10月2日 / 士心塾 オンライン校

英検準1級の英作文は、120〜150語を目安に意見と理由2つを書き、20題と5題の解答例で練習しましょう。第2集では、理由の観点を分け、説明と結論をつなぐ練習をします。

この級(準1級)の単語テスト(無料)

項目内容
公式の英作文120〜150語目安、意見と理由2つ
POINTSPOINTSの4つから2つを使い、序論・本論・結論で書きましょう。
別の課題英文要約(60〜70語)も別課題として1問ある
この教材オリジナル20題、問題1〜5に4段落の解答例

出典:日本英語検定協会「2026年度第1回 準1級 問題冊子」。引用:「Use TWO of the POINTS below to support your answer.」語数、理由、POINTS、別課題を指示文で確認。https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/kakomon/2026-1-1ji-p1kyu.pdf。「準1級の試験内容」https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/grade_p1/solutions.html

1. 意見から結論まで4段階で組み立てる

順番やること
1問いの対象と範囲を読み、序論で意見を示す
2理由1を書き、仕組みや具体例で説明する
3別の観点の理由2を書き、意見とのつながりを説明する
4結論で立場をまとめ、語数と問いへの対応を見直す

POINTSの4つから2つを使い、序論・本論・結論で書きましょう。この教材のPOINTSは各問題のために作った観点です。解答例は序論・理由1・理由2・結論の4段落にしています。語数は空白で区切り、この教材では縮約形とハイフン結合語を1語として数えます。

2. オリジナル20題と5題の解答例

各TOPICに意見と理由2つを書きましょう。問題1〜5は書いた後に解答例を開き、問題6〜20は自分で構成を考えます。解答例は立場と説明の一例です。

問題1

TOPIC:Should local governments evaluate small pilot projects before expanding public services?

POINTS:Resource allocation / Public trust / Speed / Competition

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解答例(130語)

I believe local governments should evaluate small pilot projects before expanding public services. Such reviews can improve resource allocation and strengthen public trust.

First, a limited trial can reveal whether a service meets the needs it was designed to address. Officials could compare actual use with their original expectations and identify changes needed before committing larger budgets. This would help them direct resources toward services that provide meaningful benefits.

Second, publishing an evaluation would show residents how decisions are reached. People may be more willing to accept an expansion when they can examine its reasons and the limitations of the evidence. Acknowledging problems could also demonstrate that public feedback is taken seriously.

Therefore, evaluation should be a normal stage of service development, with clear criteria established before each pilot begins.

用いた観点:Resource allocation、Public trust。問いへの対応:序論で意見、本論で2つの理由と説明、結論で立場をまとめています。Resource allocationで大規模投入前の必要性検証、Public trustで決定理由と限界の公開を説明。結論の基準設定は評価の実行条件。

解答例の日本語訳

自治体は公共サービスを拡大する前に小規模な試行を評価すべきだと考えます。資源配分を改善し、公衆の信頼を強められます。

第一に、限定的な試行によって、サービスが想定した必要に応えるかを明らかにできます。担当者は実際の利用と当初予想を比較し、大きな予算を投入する前に必要な変更を特定できるでしょう。意味ある便益を与えるサービスに資源を向ける助けになります。

第二に、評価の公開は決定過程を住民に示します。理由と証拠の限界を検討できれば、拡大を受け入れやすくなるかもしれません。問題を認めることは、住民の声を真剣に扱うことも示せます。

したがって評価を通常の開発段階とし、各試行前に明確な基準を設定すべきです。

問題2

TOPIC:Should universities publish plain-language summaries of research supported by public funds?

POINTS:Access to knowledge / Accountability / Competition / Workload

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解答例(130語)

I believe universities should publish plain-language summaries of research supported by public funds. This would widen access to knowledge and improve accountability.

First, technical articles can be difficult for readers without specialist training. A clear summary could explain the research question, the main findings, and the uncertainties that remain. Teachers and community organizations could then consider whether the work is relevant to their activities without relying entirely on a headline.

Second, summaries would help the public understand how research funding is used. They could describe what a project investigated even when its results did not support the original prediction. This would allow a more informed discussion of its contribution.

Therefore, universities should treat accessible explanation as part of sharing research, while ensuring that simplification preserves the limits of the findings.

用いた観点:Access to knowledge、Accountability。問いへの対応:序論で意見、本論で2つの理由と説明、結論で立場をまとめています。Access to knowledgeで専門外の読者の利用、Accountabilityで研究資金と貢献の説明を論じる。簡略化条件は結論の限定。

解答例の日本語訳

大学は公的資金による研究の平易な要約を公開すべきだと考えます。知識へのアクセスを広げ、説明責任を改善するでしょう。

第一に、専門訓練のない読者には専門的な論文が難しいことがあります。明確な要約は研究の問い、主な知見、残る不確実性を説明できます。教師や地域団体は見出しだけに頼らず、自分たちの活動に関係するか検討できます。

第二に、研究資金の使途を公衆が理解する助けになります。当初の予想を支持しない結果でも、調査内容を説明し、貢献について情報に基づく議論を可能にします。

したがって、大学は分かりやすい説明を研究共有の一部とし、簡略化しても知見の限界を保つべきです。

問題3

TOPIC:Should employers provide retraining before introducing technologies that change employees’ duties?

POINTS:Productivity / Fairness / Investment / Consumer choice

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解答例(133語)

I believe employers should provide retraining before introducing technologies that change employees’ duties. It can support both productivity and fairness.

First, new equipment will be less useful if employees do not understand how to operate it or interpret its output. Training allows workers to practice new tasks and identify difficulties before the technology becomes essential to daily operations. Employers could therefore reduce avoidable mistakes during the transition.

Second, workers should have a reasonable opportunity to adapt to decisions made by their employer. People hired for one set of duties may need support when those duties change substantially. Providing retraining would make continued participation less dependent on whether employees can afford private courses.

For these reasons, technological investment should include a realistic training plan, rather than treating employees’ adjustment as an entirely individual responsibility.

用いた観点:Productivity、Fairness。問いへの対応:序論で意見、本論で2つの理由と説明、結論で立場をまとめています。Productivityで導入運用の質、Fairnessで適応機会への費用面の格差を説明。従業員が費用面でも適応の機会を得られるようにする、という理由です。

解答例の日本語訳

雇用主は職務を変える技術の導入前に再研修を提供すべきだと考えます。生産性と公平性の両方を支えられます。

第一に、操作や出力の解釈を理解しなければ新設備の有用性は下がります。日常業務に不可欠となる前に練習し、困難を見つけられ、移行時の避けられる間違いを減らせる可能性があります。

第二に、従業員には雇用主の決定に適応する合理的な機会が必要です。採用時の仕事が大きく変われば支援を要するかもしれません。再研修は、働き続けることが私費講座の費用を払えるかに左右される度合いを減らします。

したがって技術投資には現実的な研修計画を含め、適応を完全に個人責任とは扱うべきではありません。

問題4

TOPIC:Should museums explain how they decide which objects to exhibit?

POINTS:Education / Transparency / Storage / Tourism

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解答例(132語)

I believe museums should explain how they decide which objects to exhibit. Doing so would strengthen their educational role and improve transparency.

First, visitors could learn that an exhibition is a selection rather than a complete account of the past. Explaining why certain objects were chosen would encourage them to consider the relationship between evidence and interpretation. They might also ask what other objects could contribute to the same story.

Second, a clear explanation would make curatorial decisions easier to discuss. Community members who feel that their experiences are overlooked could respond to the stated criteria instead of guessing the museum’s intentions. Such feedback could help staff identify perspectives worth considering in future exhibitions.

Therefore, museums should make their selection process understandable while preserving the professional judgment needed to create coherent displays.

用いた観点:Education、Transparency。問いへの対応:序論で意見、本論で2つの理由と説明、結論で立場をまとめています。Educationで証拠と解釈の学び、Transparencyで基準に基づく社会との対話。専門判断の保持は賛成の実行条件。

解答例の日本語訳

博物館は展示品の選定方法を説明すべきだと考えます。教育的役割と透明性を強めるでしょう。

第一に、訪問者は、展示が過去の完全な描写ではなく選択であると学べるでしょう。選んだ理由の説明は証拠と解釈の関係を考え、同じ話に他の品がどう貢献できるか問うよう促すかもしれません。

第二に、選定の決定を議論しやすくなります。経験が見過ごされたと感じる地域の人は、館の意図を推測せず、示された基準に応じられます。その意見は将来の展示で検討する価値のある視点を職員が特定する助けになります。

したがって選定過程を分かりやすくし、同時に一貫した展示を作る専門的判断を保つべきです。

問題5

TOPIC:Should governments give the maintenance of existing public facilities priority over building new landmarks?

POINTS:Continuity of services / Public spending / City image / Construction jobs

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解答例(131語)

I believe governments should prioritize maintaining existing public facilities over constructing new landmarks. This approach supports continuity of services and more responsible public spending.

First, residents rely on facilities such as libraries and community centers for regular activities. If repairs are repeatedly postponed, these services may eventually be interrupted. Maintaining buildings before problems become serious could help users continue their routines and prevent organizations from having to relocate their activities at short notice.

Second, attention to maintenance can reveal the full cost of operating public buildings. A new landmark requires future repairs as well as an initial construction budget. Considering these obligations would help governments compare projects more realistically.

Therefore, new construction should follow a careful assessment of existing needs, rather than receiving priority simply because a new building attracts attention.

用いた観点:Continuity of services、Public spending。問いへの対応:序論で意見、本論で2つの理由と説明、結論で立場をまとめています。Continuity of servicesで日常利用の継続、Public spendingで将来費用を含む比較を説明。新設全否定ではなく優先順位を問う。

解答例の日本語訳

政府は新しい象徴的建造物より既存公共施設の維持を優先すべきだと考えます。サービスの継続と責任ある公的支出を支えます。

第一に、住民は図書館や地域センターなどを日常的に頼ります。修繕を繰り返し延期すると、サービスが途絶えるかもしれません。深刻化前の維持で日常活動を続け、団体が急に活動場所を移す事態を防ぐ助けになります。

第二に、維持への注意は運営費用の全体を明らかにします。新建造物にも初期建設費のほか将来の修繕が必要です。その負担を考慮すれば事業をより現実的に比較できます。

したがって新設は既存の必要の慎重な評価の後に行い、注目を集めるだけで優先すべきではありません。

問題6

TOPIC:Should public organizations explain why they reject major proposals from residents?

POINTS:Accountability / Participation / Workload / Efficiency

問題7

TOPIC:Should companies prioritize products that can be repaired easily?

POINTS:Resource use / Consumer choice / Design / Competition

問題8

TOPIC:Should universities recognize community-based projects as part of students’ academic work?

POINTS:Education / Community ties / Assessment / Specialization

問題9

TOPIC:Should cultural institutions involve local residents in planning exhibitions?

POINTS:Representation / Public trust / Expertise / Costs

問題10

TOPIC:Should employers assess teamwork as well as individual results when evaluating staff?

POINTS:Cooperation / Fairness / Productivity / Measurement

問題11

TOPIC:Should public agencies provide a personal explanation when automated systems reject an application?

POINTS:Accountability / Access / Costs / Technology

問題12

TOPIC:Should schools explain the limitations of rankings when publishing performance information?

POINTS:Reliable information / Education / Competition / Reputation

問題13

TOPIC:Should research institutions give greater recognition to work that checks previous findings?

POINTS:Reliability / Resource allocation / Innovation / Careers

問題14

TOPIC:Should local governments involve future users in the design of public facilities?

POINTS:Access / Public spending / Participation / Speed

問題15

TOPIC:Should businesses offer customers more control over the information they share?

POINTS:Privacy / Public trust / Convenience / Research

問題16

TOPIC:Should universities make their teaching materials easier for people outside the institution to access?

POINTS:Education / Equality / Costs / Competition

問題17

TOPIC:Should governments publish evaluations of policies that did not achieve their aims?

POINTS:Accountability / Learning / Reputation / Workload

問題18

TOPIC:Should organizations allow experienced employees to reduce their duties gradually before retirement?

POINTS:Knowledge transfer / Flexibility / Costs / Promotion

問題19

TOPIC:Should publicly funded arts programs be evaluated by criteria other than audience size?

POINTS:Cultural diversity / Public spending / Education / Tourism

問題20

TOPIC:Should towns protect spaces for informal community activities when redeveloping old districts?

POINTS:Community ties / Access / Investment / Land use

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全20題のTOPICとPOINTSの日本語訳

問題TOPICPOINTS
1地方自治体は公共サービスを拡大する前に小規模な試行事業を評価すべきでしょうか。資源配分 / 公衆の信頼 / 速さ / 競争
2大学は公的資金で支えられた研究の平易な要約を公開すべきでしょうか。知識へのアクセス / 説明責任 / 競争 / 仕事量
3雇用主は従業員の職務を変える技術を導入する前に再研修を提供すべきでしょうか。生産性 / 公平性 / 投資 / 消費者の選択
4博物館はどの品を展示するか決める方法を説明すべきでしょうか。教育 / 透明性 / 収納・保管 / 観光
5政府は新しい象徴的建造物の建設より既存の公共施設の維持を優先すべきでしょうか。サービスの継続 / 公的支出 / 都市のイメージ / 建設分野の雇用
6公的組織は住民からの重要な提案を却下する理由を説明すべきでしょうか。説明責任 / 参加 / 仕事量 / 効率
7企業は簡単に修理できる製品を優先すべきでしょうか。資源利用 / 消費者の選択 / 設計 / 競争
8大学は地域での活動を学生の学修の一部として認めるべきでしょうか。教育 / 地域のつながり / 評価 / 専門化
9文化施設は展示企画に地域住民を参加させるべきでしょうか。多様な立場の反映 / 公衆の信頼 / 専門性 / 費用
10雇用主は従業員評価で個人成果に加え協働も評価すべきでしょうか。協力 / 公平性 / 生産性 / 測定
11公的機関は自動システムが申請を却下したときに個別説明を提供すべきでしょうか。説明責任 / 利用しやすさ / 費用 / 技術
12学校は成績情報の公表時にランキングの限界を説明すべきでしょうか。信頼できる情報 / 教育 / 競争 / 評判
13研究機関は過去の知見を確認する研究をより高く評価すべきでしょうか。信頼性 / 資源配分 / 革新 / 職業経歴
14自治体は公共施設の設計に将来の利用者を参加させるべきでしょうか。利用しやすさ / 公的支出 / 参加 / 速さ
15企業は顧客が共有する情報についての選択権を広げるべきでしょうか。プライバシー / 公衆の信頼 / 便利さ / 研究
16大学は学外の人が教材を利用しやすくするべきでしょうか。教育 / 平等 / 費用 / 競争
17政府は目的を達成しなかった政策の評価を公開すべきでしょうか。説明責任 / 学習 / 評判 / 仕事量
18組織は経験ある従業員が退職前に職務を段階的に減らすことを認めるべきでしょうか。知識の継承 / 柔軟性 / 費用 / 昇進
19公的支援を受ける芸術事業は観客数以外の基準でも評価すべきでしょうか。文化の多様性 / 公的支出 / 教育 / 観光
20町は古い地区の再開発時に気軽な地域活動の場を守るべきでしょうか。地域のつながり / 利用しやすさ / 投資 / 土地利用

3. 意見・根拠・表現を照合する

確認する点やること
問いへの対応誰が何をすべきか、優先順位をどう考えるかなど、問いの範囲に答える
理由の違い2つの理由を別の観点で説明し、同じ結論を支えているか確かめる
具体性と強さ主張がどういう仕組みで成り立つかを説明し、may/couldなど可能性の強さも確かめる
語彙と文法語の組み合わせ、修飾先、主語と動詞、文の接続を読み直す

出典:日本英語検定協会「ライティングテスト(英作文)の採点に関する観点および注意点(1級・準1級・2級)」。内容・構成・語彙・文法の説明を参照。https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/2016scoring_w_info.html

結論は本論で説明したことをまとめます。例を理由そのものと取り違えず、例が一般的な主張をどう支えるかを確かめましょう。

4. 4週間で20題を練習する

週やること
1週目問題1〜5を書き、解答例の意見・観点・段落・語数を確認する
2週目問題6〜10で理由2つと具体的な説明を組み立てる
3週目問題11〜15を書き、語彙・文法・結論との関係を見直す
4週目問題16〜20を書き、以前の5題から1題を選んで書き直す

4週間は練習計画の一例です。試験までの日数に合わせて題数を調整しましょう。

井本一志(士心塾 代表・CCN ENGLISH)

英検 準2級・2級の最大5名のミックス型(教室とオンライン)を、代表自身が担当。受験日を先に決めてから学習を組み立てる方法で、小学生から高校生までの合格記録を6年分積み上げてきた。著書1冊。

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