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英検4級の長文読解に向けて、この教材では141語のオリジナル英文と4択5問で、答えの根拠を本文から見つける練習をしましょう。人物・時間・理由を整理し、選択肢の意味を本文と照らします。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 公式の内容一致選択 | 掲示・案内、Eメール（手紙文）、説明文の内容を読む10問 |
| この教材 | 架空の学校を題材にした説明文1本（141語）、4択5問 |
| 長さの参考 | 2026年度第1回の説明文本文を機械計数：146語。教材の長さを決める参考値 |
| 語数の数え方 | 本文を空白で区切り、縮約形とハイフン結合語は1語。見出しと設問は除く |
出典：日本英語検定協会「4級の試験内容」。引用：「パッセージの内容に関する質問に答える。」https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/grade_4/solutions.html。長さの参考：「2026年度第1回 問題冊子」https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/kakomon/2026-1-1ji-4kyu.pdf
本文語数は上記の問題冊子の説明文から数えた参考値です。教材の問題数と長さは、読み直しながら学ぶために設定しています。
1. 本文と選択肢を3段階で照らす
| 順番 | やること |
|---|---|
| 1 | 全文を読み、各段落で誰が何をしたかつかむ |
| 2 | 設問が尋ねる人物・時点・理由に当たる文へ戻る |
| 3 | 4つの選択肢を比べ、本文の言い換えと食い違いを説明する |
2. オリジナル英文と4択5問
Games on a Rainy Day（本文141語）
Last Friday, it rained all afternoon. The students at Maple School could not play soccer outside. Lena and her friend Sam went to the library, but all the seats were full. They wanted to do something together, so they asked their teacher for help.
The teacher showed them a box of old board games in an empty classroom. Some games had missing cards, but one game was complete. In this game, players bought food for a picnic. Lena and Sam played it with two other students. The game took thirty minutes. Sam won, but everyone enjoyed choosing food and counting their money.
After the game, Lena put all the cards back in the box. The students asked the teacher to start a game club. Now they meet every Wednesday after school. Next week, they will make a new game about animals.
本文の内容に最も合う答えを1〜4から一つ選びましょう。根拠の英文を見つけてから解答を開きます。
問題1
Why did Lena and Sam ask their teacher for help?
- They needed a new soccer ball.
- They wanted an activity they could do together.
- They wanted to buy food for lunch.
- They could not find the library.
解答例を見る
正解：2（They wanted an activity they could do together.）
本文の根拠：They wanted to do something together, so they asked their teacher for help.
雨で外で遊べず、図書室も満席だった二人が一緒にできることを探して頼みました。
ほかの選択肢を確かめる
- 1（They needed a new soccer ball.）：ボールが必要だったとはありません。外で遊べない原因は雨です。
- 3（They wanted to buy food for lunch.）：食べ物を買うのは後で遊ぶゲームの内容です。先生に頼んだ理由と区別します。
- 4（They could not find the library.）：二人は図書室に行っています。問題は席が空いていなかったことです。
問題2
Where did the teacher show them the board games?
- On the soccer field.
- In the library.
- At Sam’s house.
- In an empty classroom.
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正解：4（In an empty classroom.）
本文の根拠：The teacher showed them a box of old board games in an empty classroom.
ゲームを見せた場所はempty classroomと明記されています。
ほかの選択肢を確かめる
- 1（On the soccer field.）：サッカー場へ行ったとはありません。外は雨でした。
- 2（In the library.）：図書室は最初に行った場所です。ゲームを見せた場所ではありません。
- 3（At Sam’s house.）：サムの家は本文に登場しません。
問題3
How many students played the complete game?
- Four.
- Two.
- Three.
- Five.
解答例を見る
正解：1（Four.）
本文の根拠：Lena and Sam played it with two other students.
レナとサムの二人に、ほかの二人を加えるので4人です。
ほかの選択肢を確かめる
- 2（Two.）：two other studentsだけを数えると、レナとサムが抜けます。
- 3（Three.）：二人とほかの二人の合計は4人です。先生が遊んだとはありません。
- 4（Five.）：先生はゲームを見せましたが、参加者には含まれていません。
問題4
What did Lena do after the game?
- She bought food for a picnic.
- She won the game.
- She put the cards back in the box.
- She made a game about animals.
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正解：3（She put the cards back in the box.）
本文の根拠：After the game, Lena put all the cards back in the box.
After the gameで示されたレナの行動を選びます。
ほかの選択肢を確かめる
- 1（She bought food for a picnic.）：食べ物を買うのはゲーム内の行動です。ゲーム後に実際に買ったとはありません。
- 2（She won the game.）：勝ったのはサムです。人物を区別します。
- 4（She made a game about animals.）：動物のゲームを作るのは来週の予定です。ゲーム直後の行動とは違います。
問題5
When does the game club meet now?
- Every Friday afternoon.
- Every Wednesday after school.
- Every Wednesday before school.
- Every Saturday morning.
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正解：2（Every Wednesday after school.）
本文の根拠：Now they meet every Wednesday after school.
現在のクラブの日程はWednesday after schoolです。
ほかの選択肢を確かめる
- 1（Every Friday afternoon.）：Fridayは雨が降った最初の日です。クラブの定例日ではありません。
- 3（Every Wednesday before school.）：曜日は同じでもbeforeではなくafter schoolです。
- 4（Every Saturday morning.）：Saturday morningという日程は書かれていません。
解答例を見る
本文の日本語訳
先週の金曜日、午後ずっと雨が降りました。メープル校の生徒は外でサッカーができませんでした。レナと友達のサムは図書室へ行きましたが、すべての席が埋まっていました。二人は一緒に何かをしたかったので、先生に助けを求めました。
先生は空いている教室で、古いボードゲームの箱を見せました。カードが欠けたゲームもありましたが、一つは全部そろっていました。そのゲームでは、プレーヤーがピクニックの食べ物を買います。レナとサムはほかの二人の生徒と遊びました。ゲームは30分かかりました。サムが勝ちましたが、みんな食べ物を選び、お金を数えることを楽しみました。
ゲーム後、レナはカードをすべて箱に戻しました。生徒たちは先生にゲームクラブを始めてもらうよう頼みました。今は毎週水曜日の放課後に集まります。来週は動物の新しいゲームを作る予定です。
3. 選択肢の違いを説明する
| 照合する点 | 読み直す方法 |
|---|---|
| 人物・行動 | 名前と代名詞をたどり、誰の行動か確認する |
| 数量・時間 | 人数の合計、過去の出来事と次の予定を区別する |
| 理由・結果 | because・so・butなどの前後を一緒に読む |
| 本文の記載 | 自分の想像で補わず、本文にある根拠を挙げる |
4. 4週間の復習計画
| 週 | やること |
|---|---|
| 1週目 | 本文を読み、5問を解いて根拠の文を確認する |
| 2週目 | 段落ごとに人物・出来事・理由を整理する |
| 3週目 | 4つの選択肢について、本文に合う点と食い違いを説明する |
| 4週目 | 解説を閉じてもう一度解き、本文の言い換えを探す |
4週間は復習計画の一例です。試験までの日数と読める量に合わせて調整しましょう。