聞こえた情報から話し手の求めていることを捉える

2026年10月20日 ／ 士心塾 オンライン校

聞き取れた単語が増えても、相手が何を頼んでいるかを取り違えることがあります。日常的な話題を聞いて話し手の意向を捉える活動を、短い創作台本で考えます。

自己点検済／独立検閲未了／未公開／本番未配置

意向を捉える活動を確認する

中学校外国語の聞く活動には、自然な口調の日常的な話を聞いて、話し手の意向を正確に把握することが示されています。解説では意向を、伝えたいことや求めていることなどと説明しています。

情報と求める行動を分ける

「机にノートがある」という情報と「そのノートを持ってきてほしい」という依頼が続く台本を使います。聞き手として何をする必要があるかを選ぶのは本稿の練習案です。

実際の音声で確かめる段階を作る

本稿は読み上げ用台本で、音声ファイルはありません。台本の意味を確認した後、自然な口調の読み上げで意向を確かめる活動につなげられます。黙読の正答を聴解の実施結果にはしません。

要点

• 意向は伝えたいことや求めていることなど。
• 単語だけでなく発話全体を聞く。
• 台本理解と実際の聴解実施を区別する。

例文と訳

My notebook is on the desk.
私のノートは机の上にあります。

Could you bring it to me, please?
それを私のところへ持ってきてもらえますか。

I need it for the next class.
次の授業でそれが必要です。

確かめ問題

三つの例文を一つの発話として読み上げる台本です。話し手が聞き手に求めている行動は何ですか。

答え：机の上のノートを話し手のところへ持っていくことです。Could you bring it to me?が直接の根拠です。

FAQ

on the deskが聞ければ十分ですか。

場所に加え、何を求められているかも確かめます。台本ではノートを持ってきてほしいという依頼です。

話し手の気持ちは何でも推測してよいですか。

本稿は表現と文脈に根拠がある意向を扱います。怒っているなど書かれていない感情を断定しません。

音声は付いていますか。

付いていません。実際に聞いて確かめる場合は読み上げ等が必要です。

出典

• 文部科学省 学習指導要領解説 外国語編 ：第2 2（3）①イ（ア）解説：本文p.55〜56（PDF p.58〜59）