言葉で伝わる楽しさを確かめる

2026年10月20日 ／ 士心塾 オンライン校

自分の好きな物が相手に伝わると、言葉を使う目的が感じられます。主体的にコミュニケーションを図る楽しさや大切さを知る項目を基に、好きな物のカードを選び合う活動案です。

楽しさや大切さを知る内容につなぐ

小学3・4年の外国語活動には、言語を使って主体的にコミュニケーションを図る楽しさや大切さを知る内容があります。正しく発音した数だけではなく、伝えたいことがある活動を考えます。

相手に伝える必要を作る

片方が好きな果物を思い浮かべ、慣れたI like …で伝えます。相手は候補のカードから選び、合っているか確かめます。カードを用意して実施するのは本稿の提案です。

伝わったときと困ったときを話す

どの言葉で分かったか、分かりにくいとき何が助けになったかを振り返ります。全員が必ず楽しいと感じると保証せず、本人の受け止め方や必要な支援を確かめます。

要点

• 言葉で相手に伝わる目的を持つ。
• 慣れた表現で伝えて確かめる。
• 本人の感じ方を一つに決め付けない。

例文と訳

I like apples.
私はりんごが好きです。

I like oranges.
私はオレンジが好きです。

Yes, that’s right.
はい、そのとおりです。（指導者・相手役の確認例）

確かめ問題

I like apples.と聞いた相手が、りんごとみかんの二枚から選ぶ活動です。内容に合うカードはどちらですか。

答え：りんごのカードです。言葉で伝えた内容と、相手が選んだものを確かめます。

FAQ

全員が楽しいと言えば達成ですか。

本稿は感想の強制や単一の達成判定をしません。何が伝わり、どこで支援が必要かを確かめます。

カードは付いていますか。

本稿は活動案と台本です。実施する際は身近な果物のカードなどを用意します。

表現を間違えたらすぐ活動を止めますか。

伝えようとする内容を確かめ、必要な表現を支援する進め方を提案します。公式の固定手順ではありません。

出典

• 文部科学省 小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 ：付録3 外国語活動 第2 2（1）ア：本文p.152（PDF p.158）