聞いた文字の名前とカードを結ぶ

2026年10月20日 ／ 士心塾 オンライン校

文字の名前を聞き、目の前の活字体のカードと結び付ける活動を考えます。読み書きの全技能を一度に求めず、音声と文字の対応を確かめる活動案です。

自己点検済／独立検閲未了／未公開／本番未配置

聞く活動の一部を確認する

小学3・4年の聞く活動の例には、文字の読み方の音声を聞き、活字体の文字と結び付ける活動があります。本稿はこの部分の練習案です。

少ないカードから選ぶ

最初はA、B、Cなど少ないカードを使い、文字の名称を聞いて選ぶ活動にします。見たカードの名称を読む活動とは、受け取る情報が違うことも確かめます。

台本と実際の音を区別する

下の英文は指導者の読み上げ用台本例です。本稿に音声ファイルはありません。黙読だけで文字の聞き取りができたとは判定せず、実際の読み上げで確認する段階を設けます。

要点

• 文字の音声と活字体を結び付ける。
• 選ぶカードを絞って始める方法がある。
• このページは読み上げ台本で音声ファイルはない。

例文と訳

Find A.
Aを見つけてください。（Aの名称を発音する台本）

Point to B.
Bを指してください。（Bの名称を発音する台本）

Show me C.
Cを見せてください。（Cの名称を発音する台本）

確かめ問題

A・B・Cのカードを並べ、指導者が文字Bの名称を読み上げます。選ぶカードはどれですか。

答え：Bです。実際の音を聞いて選ぶ段階で確認します。文面だけの答えは聴解実施の証拠にはなりません。

FAQ

小学5・6年の読む活動と同じですか。

関連はありますが、本稿は小学3・4年の聞いた音声と文字を結ぶ活動です。010は見た文字を識別する読む活動です。

カードは一度に全部並べますか。

本稿では少ない候補から始める進め方を提案します。公式の固定枚数ではありません。

この英文を児童が全部言いますか。

指導者が活動を進めるための台本例です。児童の必須暗唱表現ではありません。

出典

• 文部科学省 学習指導要領解説 ：付録3 外国語活動 第2 2（3）①ア（ウ）：本文p.152（PDF p.158）