相手が受け取りやすい伝え方を選ぶ

2026年10月20日 ／ 士心塾 オンライン校

同じ短い英語でも、相手に絵が見えるか、声が届いているかを確かめると伝え方を工夫できます。相手に配慮しながら伝え合う項目に沿った活動案です。

相手への配慮を内容と結び付ける

小学3・4年の外国語活動には、自分や身近な事柄を簡単な語句や基本表現で、相手に配慮しながら伝え合う内容があります。

誰に何を見せて話すかを考える

好きな動物の絵を見せて紹介する設定で、カードを自分だけに向けず、相手が見える向きにするなどを確かめます。この手順は本稿の提案で、公式の固定動作ではありません。

相手の反応を見て調整する

相手が分からない様子なら、もう一度言う、指さすなど、慣れた表現や手掛かりで伝え直します。大きな声だけを唯一の配慮とするのではなく、相手に合う方法を考えます。

要点

• 相手に配慮して伝え合う。
• カードや声などの伝わり方を確かめる。
• 相手の反応を見て伝え直す案。

例文と訳

I like dogs.
私は犬が好きです。

This is my dog.
これは私の犬です。（架空の紹介例）

Look at this picture.
この絵を見てください。

確かめ問題

紹介カードが話し手本人にしか見えていません。相手へ内容を伝えたい場合、本稿の案ではどんな調整をしますか。

答え：相手にも絵が見える向きにするなど、受け取りやすい見せ方を確かめます。

FAQ

大声で言えば配慮になりますか。

相手に合う声や見せ方を確かめる案です。声の大きさだけで一律に判定しません。

絵を使うことは公式の必須動作ですか。

本稿の活動例です。相手や伝える内容に合わせて支援を選べます。

相手が分からないときは同じことを速く言いますか。

相手の様子を確かめ、言い直しや指さしなどの手掛かりを選ぶ方法があります。

出典

• 文部科学省 小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 ：付録3 外国語活動 第2 2（2）ア：本文p.152（PDF p.158）