災害をシミュレーションする。停電下の1週間から学ぶ、21世紀の「生き抜く力」私たちの生活に欠かせない電気が、もし1週間使えなくなったら。
士心塾に通う子どもたちが、そんな過酷な状況を想定した物語をプログラミングによって作り上げました。今回のCCN Magazine WORKSでは、ある生徒が制作した「停電下での試行錯誤」を描いた作品を通じて、不確実な未来を切り拓く士心塾の教育哲学を紐解きます。「電気が使えない」という現実に立ち向かう試行錯誤動画の冒頭、激しい雷の音とともに画面が暗転し、室内の電気が消えてしまいます。「停電だ！どうしよう」という切実な声から物語は動き出します。この作品を制作した生徒は、災害という突発的なトラブルに対し、キャラクターたちがどのように「試行錯誤」して状況を改善していくかを丹念に描写しました。まず、「機械系の物が使えなくなっちゃう…」という現状認識から始まり、懐中電灯を取りに行くという当面の安全確保を行います。しかし、物語はそこで終わりません。「Wi-Fiが使えない」「1週間続くかもしれない」という長期的な不便さを予測し、その場しのぎではない解決策を模索し始めます。修理屋に頼るという他力本願な案も出ますが、最終的に選んだのは「天井にLEDライトをつければいい」という、身近な道具を組み合わせて自ら環境をアップデートする行動でした。この「自分たちで何とかする」というプロセスこそ、不測の事態において最も必要とされる姿勢です。
「結果がすべて」の裏側にある、論理的な思考プロセス士心塾が掲げる「結果がすべて」という哲学は、単にテストの点数を追うことではありません。目の前の課題に対して、具体的かつ有効な「結果」を出せる人間であるか、という意味が込められています。この動画作品においても、その思考プロセスが明確に表現されています。現状分析：電気が使えない、Wi-Fiも止まっている。課題設定：長期化する可能性に対して、どう明かりを確保するか。解決策の実行：はしごを使い、LEDライトを天井に設置する。この一連の流れは、まさにプログラミング的思考そのものです。あらかじめ対処法。
シャドーイングによって培われたリズム感や言語感覚は、動画内のキャラクター同士の自然な対話や、緊張感のあるシーン構成に活かされています。また、個別指導によって一人ひとりの興味関心に合わせた学習が進められることで、生徒は「災害」という社会的なテーマを、プログラミングという自分の得意な土俵で表現する術を学びます。単なる操作の習得ではなく、自分の考えを形にし、他者に伝える力。これこそが、正解のない21世紀を生き抜くために必要な真の学力です。経験を力に変え、未来を自ら照らす動画の終盤、LEDライトによって再び明るさを取り戻した部屋で、キャラクターたちは1週間を過ごし、無事に停電の終わりを迎えます。「これで生活いつもの通りだ！」と喜ぶ声には、自らの知恵で困難を乗り越えた達成感が宿っています。ある生徒が作ったこの小さな物語は、私たち大人にも大切なことを教えてくれます。知識は持っているだけでは意味がなく、危機的な状況において「どう使うか」が問われるのです。
士心塾での学びを通じて、子どもたちは単なる「知識の貯蔵庫」ではなく、自ら光を灯し、未来を照らし出す「開拓者」へと成長していきます。今回のWORKSカテゴリでは、プログラミングというツールを使い、現実世界の課題を疑似体験した生徒の事例を紹介しました。
士心塾はこれからも、結果にこだわり、真に生き抜く力を育む教育を追求し続けます。