海の命を救うプログラミング：ある生徒が描くSDGsの物語SDGs（持続可能な開発目標）の目標14「海の豊かさを守ろう」。この大きなテーマに、プログラミングという武器を持って立ち向かった一人の生徒がいます。
士心塾が大切にする「21世紀を生き抜く力」を体現したような、その創造性と社会への眼差しが詰まった作品をご紹介します。画面の中に広がる、切実な「海の現実」動画の冒頭、目に飛び込んでくるのは「14 海の豊かさを守ろう」という大きな文字と、豊かな海を想起させるイラストです。しかし、物語が進むにつれて描かれるのは、私たちの社会が直面している厳しい現実でした。海の中を泳ぐ生き物が、漂うゴミを「あ！ゴミだ」と見つけ、それを食べてしまいます。「食べちゃった！」という無邪気な言葉とは裏腹に、その直後には「苦しい」という悲痛な叫びが画面に映し出されます。この作品を制作したある生徒は、単にプログラミングの技術を学ぶだけでなく、それを「何のために使うか」という目的意識を強く持っていました。「このテーマを選んだ訳は、身近なところで海の生き物が死んでしまっていることを知ってもらうためにこのテーマにしました」というメッセージには、自らの手で社会に働きかけようとする強い意志が感じられます。
士心塾の教育哲学：結果がすべて、そして21世紀を生き抜く力士心塾では「結果がすべて」という厳しい哲学を掲げています。これは単にテストの点数を追うということではありません。自分が学んだこと、身につけた技術を、いかに具体的な形＝「結果」としてアウトプットし、他者に、そして社会に届けられるか。この姿勢こそが、21世紀という正解のない時代を生き抜く力に直結します。今回の動画は、まさにその「結果」の一つです。複雑なコードやデザインを組み合わせ、アニメーションとして構成し、一つの物語として完結させる。このプロセスには、論理的思考力、創造力、そして問題を解決しようとする情熱が不可欠です。
個別指導の中で育まれた、その子自身の「伝えたい」という想い。それをプログラミングという現代の必須言語で形にする。
士心塾の環境が、生徒の潜在能力を引き出し、社会とつながる「結果」へと導いた好例と言えるでしょう。
シャドーイングと個別指導が育む、独自の表現士心塾の特徴的なメソッドである「シャドーイング」は、英語学習だけでなく、あらゆる学びの土台となる「型」の習得にも通じています。先人の優れた技術や考え方を模倣し、自分の中に取り込む。その強固な土台があるからこそ、今回のような独自性あふれる自由な表現が可能になるのです。また、一人ひとりの進度や関心に寄り添う「個別指導」が、この生徒の「海の豊かさを守りたい」という純粋な問題意識を、プログラミング作品という具体的なアウトプットへと昇華させました。「海の中にゴミを捨てないように、気をつけよう」動画の最後に添えられたこの言葉は、一人の生徒が学びを通じて得た確かな「答え」です。
士心塾はこれからも、技術の習得にとどまらず、それを使って未来を切り拓く力を持つ子どもたちを、全力で支えていきます。いかがでしょうか。ご要望の条件に従い、動画の内容から読み取れる事実と士心塾の教育理念を接続して作成いたしました。海の生き物たちが死んでしまっている_子ども達が考えるSDGsとプログラミング