Could you wait a little longer?もう少し待っていただけますか？例文の音声
英語圏ぜんぶ会話でも書き言葉でも使う今風の英語普通のトーン
どんな場面で使うか
こんな場面なら自然もう少し待ってほしいときや、量や程度がわずかにあることを伝えるとき。
案内文で実際によく使われていたのは、この形でした。
very little
英語圏ぜんぶ会話でも書き言葉でも使う今風の英語普通のトーン
どんな場面で使うか
こんな場面なら自然影響や量がごくわずかしかないことを、説明文や報告で伝えるとき。
little river
little ones
英語圏ぜんぶ会話でよく使う今風の英語普通のトーン
どんな場面で使うか
こんな場面なら自然家族や親しい人のあいだで、小さな子どもたちのことを話すとき。
ここで使うと浮く改まった報告書で子どもの人数や年齢を書くとき（young children）。
little known
英語圏ぜんぶ書き言葉で使うことが多い今風の英語普通のトーン
どんな場面で使うか
こんな場面なら自然あまり知られていない事実や時期を、記事や説明文で紹介するとき。
there is little
英語圏ぜんぶ書き言葉で使うことが多い今風の英語普通のトーン
どんな場面で使うか
こんな場面なら自然根拠や証拠がほとんど見当たらないことを、説明文や記事で伝えるとき。
2実際の案内文では、こう使われていた
very little
Smithsonian National Zoo米・動物園
While it is certainly not feasible to use elephants for their ivory, they can be seen as a resource in ecotourism as well as in logging operations that have historically had very little negative impact on their forest environment.象牙を得るために象を利用することは確かに現実的ではありませんが、象はエコツーリズムにおける資源とみなすことができますし、これまで森林の環境にほとんど悪い影響を与えてこなかった林業の作業においても同じように資源とみなすことができます。米・動物園 Smithsonian National Zoo より（2026年9月9日に取得） 原文のページ
little ones
NPS Kids米・国立公園（子ども）
Plan and assign them tasks appropriate for their age and ability; little ones can gather kindling or fill water bottles, and older kids can prepare food, wash dishes, or set up their own tents.年齢と能力に合った役割を計画して割り当てましょう。小さな子は焚きつけを集めたり水筒に水を入れたりでき、年上の子は食事の支度や皿洗い、自分のテントの設営ができます。米・国立公園（子ども） NPS Kids より（2026年9月9日に取得） 原文のページ
little known
Smithsonian National Zoo米・動物園
What's more, Zoo scientists were able to continue their studies of his growth and development to document changes during this little-known stage of a panda's life.さらに、動物園の研究者たちは、この子の成長と発達の研究を続け、パンダの一生のうちあまり知られていないこの時期の変化を記録することができました。米・動物園 Smithsonian National Zoo より（2026年9月9日に取得） 原文のページ
there is little
healthdirect豪・公的医療
There is little scientific evidence about whether these remedies work and about the effects of taking them for a long time.こうした治療法が効くのかどうか、また長いあいだ使い続けたときの影響については、科学的な証拠がほとんどありません。豪・公的医療 healthdirect より（2026年9月9日に取得） 原文のページ
little or no
Colorín Colorado米・教育
Many teachers have received little or no training in how to work effectively with ELLs, how to accurately identify their students' abilities and academic needs, and how to communicate with ELL parents.多くの教師は、ELL への効果的な指導の仕方、生徒の能力や学習上の必要を正しく見きわめる方法、そして ELL の保護者との意思疎通の取り方について、ほとんど、あるいはまったく研修を受けていません。米・教育 Colorín Colorado より（2026年9月9日に取得） 原文のページ
