だれでも意味・例文無料会員音声・アプリ・プリント使える範囲 →
英検準2級の長文読解は、大問3の空所補充2問と大問4の内容一致7問です。 空所は前後のつながり、内容一致は設問と本文の根拠を確かめて解きましょう。
| 大問 | 形式 | 問題数 | 文の種類 |
|---|---|---|---|
| 3 | 長文の語句空所補充 | 2 | 物語文／説明文 |
| 4 | 長文の内容一致選択 | 7 | Eメール／説明文 |
1. 読む順番と段落の読み方
| 順番 | やること |
|---|---|
| 1 | 空所補充は題名を見て、本文を頭から読む |
| 2 | 空所の前後をつなぎ、理由・対比・結果を確かめる |
| 3 | 内容一致は設問を先に読み、人・理由・結果など探すものを決める |
| 4 | Eメールの用件と、説明文の各段落の話題をつかむ |
| 5 | 選択肢を入れる、または言い換えることで本文全体と照合する |
大問1→2→3→4の順で進め、空所補充6分・内容一致17分を目安にします。空所補充は選択肢を比べる前に、空所のある段落を読みましょう。物語文は行動と気持ちの変化、説明文は原因と結果を整理します。内容一致は先に設問を読み、段落を「きっかけ・工夫・結果」のように短くまとめます。これは文章に合わせたメモで、すべての本文に同じ3段階を当てはめる規則ではありません。
2. 例題（オリジナル）
A Quiet Place for Reading
A student at a small school wanted more people to enjoy reading. She put a box of books near the main entrance and invited students to borrow them during breaks. Many students liked the idea, but the entrance was busy. They often had to move aside while they were looking at the books.
The student asked several classmates for ideas. One suggested moving the books to an empty space beside the stairs. The space had a window and was usually quiet. However, there was no place to sit. The students decided to ( A ). They asked teachers for two old chairs and put them beside a small table.
After the change, students could sit and read for a few minutes. The group also added cards where readers could write short comments about books. These comments helped other students choose what to read. At the end of the month, the group asked readers what they would like to improve next.
Aに入る語句を選び、続けて「コメントカードの役割」に答えましょう。
1. make the space more comfortable
2. close the school entrance
3. sell all of the old books
4. put the books outside
What did the comment cards help students do?
1. Choose a book to read.
2. Find the main entrance.
3. Buy chairs for their classroom.
4. Decide where to put the stairs.
解答・解説
Aは1です。いすを用意する行動が、読書の場所を快適にすることへつながります。内容一致も1で、最後の段落の helped other students choose what to read が根拠です。
段落ごとの要点
| 段落 | 要点 |
|---|---|
| 第1段落 | 本の箱を置くが、入口が混み合う |
| 第2段落 | 静かな場所へ移し、いすを用意する |
| 第3段落 | コメントが本選びを助け、次の改善を考える |
3. 答えを確かめるポイント
| 確かめること | やること |
|---|---|
| 空所のある段落をつなぐ | 前文の課題と後文の行動を合わせて読む |
| 出来事の前後を整理する | 入口にあった最初の状態と移動後の状態を分ける |
| 目的と結果を対応させる | カードに書く内容と、ほかの生徒に役立つ点を区別する |
4. 時間配分の目安
| 大問 | 形式 | 問題数 | 時間の目安 |
|---|---|---|---|
| 1 | 短文の語句空所補充 | 15 | 10分 |
| 2 | 会話文の空所補充 | 5 | 5分 |
| 3 | 長文の語句空所補充 | 2 | 6分 |
| 4 | 長文の内容一致選択 | 7 | 17分 |
| 5 | Eメール | 1 | 12分 |
| 6 | 英作文 | 1 | 18分 |
| — | 見直し | — | 12分 |
合計80分です。協会の指定ではなく、練習で使う目安です。リスニングは別の時間で行います。
5. 試験まで4週間の練習
| 週 | やること |
|---|---|
| 1週目 | 空所の前後を読み、「理由・対比・結果」を日本語で一言ずつ書く |
| 2週目 | Eメールの用件と説明文の段落ごとの話題、選択肢の言い換えを整理する |
| 3週目 | 大問3を6分・大問4を17分で解き、書く2問の30分を確保する |
| 4週目 | 公式問題を80分で通し、読解の迷った選択肢を根拠まで説明する |
過去問は英検協会のサイトで3回分を見られます（英検の過去問は、公式サイトで3回分もらえる）。
士心塾の方法
勉強してから受けるのではなく、先に受験日を決めます。日付が決まると、子どもは自分から机に向かいます。次の受験が半年後だと熱は続かないので、間隔を空けません。受かったら、すぐ次を決める。落ちても、すぐ次を決める。1対1で週240分（120分×2回、または240分×1回）、曜日と時間を固定して、次の受験日から逆算して進めます。
士心塾の授業で使っている単語・例文（5級〜準1級・10,160語）を、音声・録音とテストのアプリ・印刷用プリントつきで公開しています。アプリとプリントは無料会員登録でお使いいただけます。英検 無料教材の全体／準2級 単語・例文トレ