新しい習い事を始めるとき

四月は、習い事を始める家庭が増える時期です。学年が上がり、子どもの世界が広がるタイミングでもあります。

ただ、始めることより、続けることと、やめることのほうが難しい場面があります。

誰が始めたいのかを確かめる

まず、その習い事を始めたいのは誰かを確かめます。

どれも出発点としてはあり得ます。ただ、親が始めたいと思っている場合は、そのことを自覚しておきます。自覚がないと、続かなかったときに子どもを責めてしまいます。

多くの教室は体験を受け付けています。パンフレットや口コミではなく、実際に見ます。

見ておきたいのは次の点です。

とくに通う道のりは、続くかどうかを大きく左右します。遠すぎる教室は、内容が良くても続きません。

習い事を増やすとき、今の生活にどれだけ余白があるかを見ます。

すべての曜日が埋まると、子どもは疲れます。何もしない時間は無駄ではなく、そこで考えたり工夫したりする力が育ちます。

始めるときは、何をやめるかも一緒に考えます。

始めるときに、いつまで続けるかを話しておきます。

「半年やってみて、その時にもう一度話そう」と決めておくと、途中でやめたいと言われたときも、感情的にならずに話せます。

期限を決めていないと、やめたいと言い出すこと自体が「投げ出し」に見えてしまいます。

続けさせるか、やめさせるか。この判断は難しいものです。

まず理由を聞きます。理由によって対応が変わります。

「一度始めたら続けなさい」と一律にすると、環境に問題がある場合も我慢させることになります。理由を聞かずに決めないことです。

やめた習い事があっても、その時間が無駄になったわけではありません。

これらは、次に選ぶときの材料になります。「あなたは何をやっても続かない」という言い方だけは避けます。その言葉は、次に挑戦する気持ちを削ります。

習い事は、始めることより続けることとやめることが難しいものです。誰が始めたいのかを確かめ、必ず体験に行き、生活の余白を確かめてから決めます。

続ける期間を先に決めておくと、やめたいと言われたときに冷静に話せます。そのときは理由を聞きます。理由によって、続ける・変える・やめるの判断は変わります。

そして、続かなかったことを失敗にしないことです。合わないと分かったことも、次の選択の材料になります。