だれでも意味・例文無料会員音声・アプリ・プリント使える範囲 →
論理・表現Ⅰの書くことについて、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の書くことに領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「多くの支援を活用すれば，基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができるようにする。」
日常的な話題では情報・考え・気持ちを文章にすること、日常的・社会的な話題では聞いたり読んだりした内容を活用して意見や主張を伝えることが目標に示されています。多くの支援を活用する段階です。
目標をどう読むか
書きたいことを先に整理し、段落の順序を決めてから英文を作るのは家庭での構成練習の提案です。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
話題に対する自分の意見を一文で書き、理由や例をメモします。日常的なテーマなら情報・考え・気持ちを整理し、社会的なテーマなら読んだ資料の情報を自分の主張と分けます。支援として使った語句例は、最後に自分で使える表現へ置き換えてみます。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
読み手が主張を見つけやすいか、理由や例がその主張とつながっているかを確かめます。語句の正確さだけでなく、文章の構成や展開を見直すこともできます。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 論理・表現Ⅰの書くことには、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題では情報・考え・気持ちを文章にすること、日常的・社会的な話題では聞いたり読んだりした内容を活用して意見や主張を伝えることが目標に示されています。多くの支援を活用する段階です。
- 話題に対する自分の意見を一文で書き、理由や例をメモします。日常的なテーマなら情報・考え・気持ちを整理し、社会的なテーマなら読んだ資料の情報を自分の主張と分けます。支援として使った語句例は、最後に自分で使える表現へ置き換えてみます。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
最初から長い文章を書く必要がありますか？
目標文はこの科目の書く領域に複数段落を必ず求める形ではなく、論理の構成や展開を工夫することを示しています。課題の条件を確認してください。
資料の意見と自分の意見をどう分けますか？
社会的な話題では聞いたり読んだりした内容を活用する目標があります。家庭では別々の欄にメモする方法を提案します。
支援をどこまで使えますか？
目標文は多くの支援を活用する段階として示されています。どの支援を使うかは授業や課題の指示に従い、家庭では語句メモなどを用いる案があります。