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英語コミュニケーションⅢの話すこと［発表］について、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の話すこと［発表］に領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「論理的に詳しく話して伝えることができるようにする」
日常的な話題では目的・場面・状況に応じて表現を選ぶこと、社会的な話題では聞いたり読んだりしたことを基に伝えることが目標です。支援をほとんど活用しない段階が示されています。
目標をどう読むか
聞き手と目的を決め、情報源・主張・理由を整理する準備は家庭での練習案です。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
身近な社会的話題を選び、参考にした資料と自分の考えを別々にメモします。聞き手が知りたいことを想定して結論・理由・具体例の順を組み立て、話した後に質問を受ける練習をします。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
聞き手が主張を理解できたか、理由が結論を支えているか、目的に合う語句を使っているかを確認します。準備の手順や題材は、実際の課題に合わせてください。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 英語コミュニケーションⅢの話すこと［発表］には、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題では目的・場面・状況に応じて表現を選ぶこと、社会的な話題では聞いたり読んだりしたことを基に伝えることが目標です。支援をほとんど活用しない段階が示されています。
- 身近な社会的話題を選び、参考にした資料と自分の考えを別々にメモします。聞き手が知りたいことを想定して結論・理由・具体例の順を組み立て、話した後に質問を受ける練習をします。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
資料を使う必要がありますか？
社会的な話題の目標は聞いたり読んだりしたことを基にすることを含みます。個別の課題で必要な資料は先生の指示に従います。
支援なしでできるまで待つべきですか？
目標は支援を「ほとんど活用しなくても」としています。家庭の練習で支援を一切なくすよう求めてはいません。
質問への答えも準備すべきですか？
目標文は発表後の質疑応答をこの段落で指定していません。質問練習は家庭向けの提案であり、課題条件に応じて行います。