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英語コミュニケーションⅡの話すこと［やり取り］について、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の話すこと［やり取り］に領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「情報や考え，気持ちなどを詳しく話して伝え合うやり取りを続ける」
日常的な話題では詳しいやり取りを続けること、社会的な話題では聞いたり読んだりしたことを基に論理性に注意して詳しく伝え合うことが示されています。一定の支援を使う段階です。
目標をどう読むか
相手の意見を受け止めて理由を尋ね、返答に合わせて自分の考えを説明する練習が家庭での提案です。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
身近なテーマについて、まず自分の考えを短く述べ、相手の考えを聞いてから理由を質問します。社会的なテーマを扱うときは、先に短い資料を読み、賛成・反対それぞれの理由をメモしてから会話を始めます。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
自分の意見だけを繰り返していないか、相手の発言に応じて会話を続けているかを確認します。意見が異なる場合は、相手の理由を言い換えて理解を確かめるやり方もあります。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 英語コミュニケーションⅡの話すこと［やり取り］には、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題では詳しいやり取りを続けること、社会的な話題では聞いたり読んだりしたことを基に論理性に注意して詳しく伝え合うことが示されています。一定の支援を使う段階です。
- 身近なテーマについて、まず自分の考えを短く述べ、相手の考えを聞いてから理由を質問します。社会的なテーマを扱うときは、先に短い資料を読み、賛成・反対それぞれの理由をメモしてから会話を始めます。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
相手と意見が違うときはどうしますか？
目標は社会的な話題について論理性に注意して伝え合うことです。相手の理由を聞き、立場を整理する練習を家庭で提案しています。
ディベートを必ず行いますか？
目標文にディベートなどの具体的な型が必須として書かれているわけではありません。実際の授業課題の指示に従います。
会話が長く続かなくてもよいですか？
日常的な話題ではやり取りを続ける目標が示されています。家庭では短い往復から始め、相手の返答に沿った質問を足す方法があります。