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英語コミュニケーションⅡの読むことについて、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の読むことに領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「概要や要点，詳細を目的に応じて捉える」
日常的な話題では文章の展開や書き手の意図を把握すること、社会的な話題では概要・要点・詳細を目的に応じて捉えることが示されています。一定の支援を活用する段階です。
目標をどう読むか
読む目的によって、細部を読むのか全体の要点をつかむのかを切り替える練習が役立ちます。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
短い記事を読む前に「日時を知りたい」「主張と理由を知りたい」など質問を一つ決めます。答えが書かれている箇所を探した後、段落ごとに短い見出しを付け、最後に全体の要点を一文でまとめます。これは家庭向けの練習案です。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
要点のまとめでは、本文にない評価や感想を足していないか、根拠となる箇所を示せるかを確認します。詳細を読む課題と概要をつかむ課題を分けると、何を見ればよいかが明確になります。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 英語コミュニケーションⅡの読むことには、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題では文章の展開や書き手の意図を把握すること、社会的な話題では概要・要点・詳細を目的に応じて捉えることが示されています。一定の支援を活用する段階です。
- 短い記事を読む前に「日時を知りたい」「主張と理由を知りたい」など質問を一つ決めます。答えが書かれている箇所を探した後、段落ごとに短い見出しを付け、最後に全体の要点を一文でまとめます。これは家庭向けの練習案です。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
最初から英文全体を訳す方がよいですか？
目標は目的に応じて情報を捉えることを示しています。逐語訳ではなく、先に読みたい情報を定める方法を家庭で試せます。
社会的な話題とは何を指しますか？
この科目の目標には「社会的な話題」という区分があります。特定の話題一覧まではこの目標文に示されていないため、授業教材の題材に沿って確認してください。
辞書は使えますか？
目標は一定の支援を活用することを含みます。家庭学習で辞書を使うかは練習方法の選択ですが、調べた語が本文の理解にどう関わるかも確かめます。