だれでも意味・例文無料会員音声・アプリ・プリント使える範囲 →
英語コミュニケーションⅡの聞くことについて、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の聞くことに領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「必要な情報を聞き取り，概要や要点，詳細を目的に応じて捉える」
日常的な話題では話の展開や話し手の意図も扱い、社会的な話題では概要・要点・詳細を目的に応じて捉える目標です。一定の支援を活用する段階です。
目標をどう読むか
聞いた内容を目的別のメモに分けて記録することが、家庭での練習案になります。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
音声を聞く前に「結論を知る」「日時や条件を確認する」など問いを定めます。一度目に全体の流れ、二度目に問いへの答えをメモし、聞いた情報を短い要約と詳細のメモに分けます。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
メモが音声のどの部分に基づくかを確かめ、要点と細部が混ざっていないかを見ます。話が追いにくい場合は、まとまりごとに区切って聞く方法を試します。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 英語コミュニケーションⅡの聞くことには、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題では話の展開や話し手の意図も扱い、社会的な話題では概要・要点・詳細を目的に応じて捉える目標です。一定の支援を活用する段階です。
- 音声を聞く前に「結論を知る」「日時や条件を確認する」など問いを定めます。一度目に全体の流れ、二度目に問いへの答えをメモし、聞いた情報を短い要約と詳細のメモに分けます。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
一度で全部聞き取る必要がありますか？
目標は一定の支援を活用することを認めています。家庭では目的を絞り、複数回聞いて確認する練習を提案します。
概要と詳細を両方メモすべきですか？
目標は目的に応じて概要・要点・詳細を捉えるとしています。すべての課題で同じ量を書き取るのではなく、問いに合わせて整理できます。
社会的な話題の音声が難しい場合は？
目標文には一定の支援の活用が示されています。短い部分に分けるなどの家庭での支援案を使い、学校の課題では先生の指示を確認してください。