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英語コミュニケーションⅡの話すこと［発表］について、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の話すこと［発表］に領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して詳しく話して伝える」
日常的な話題では詳しく伝えること、社会的な話題では聞いたり読んだりした内容を基に詳しく伝えることが示されています。一定の支援を活用する段階です。
目標をどう読むか
発表の主張と説明を別々に準備し、内容をつなげる練習が家庭での提案です。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
発表する話題を決め、最初に主張や伝えたい情報を一文で書きます。次に、それを支える理由や具体例を二つ程度メモし、どの順なら聞き手に伝わるか並べ替えて話します。これは家庭で構成を試す方法です。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
話の順序に無理がないか、理由や例が主張に関係しているかを確認します。準備メモから顔を上げる時間を少しずつ増やすなど、本人に合わせた工夫ができます。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 英語コミュニケーションⅡの話すこと［発表］には、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題では詳しく伝えること、社会的な話題では聞いたり読んだりした内容を基に詳しく伝えることが示されています。一定の支援を活用する段階です。
- 発表する話題を決め、最初に主張や伝えたい情報を一文で書きます。次に、それを支える理由や具体例を二つ程度メモし、どの順なら聞き手に伝わるか並べ替えて話します。これは家庭で構成を試す方法です。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
難しい語彙を使うほどよいですか？
目標は多様な語句や文を用いることを掲げていますが、難語の使用を求めてはいません。目的に合い、意味が伝わる表現を選ぶ練習を提案します。
発表の準備で何を見ればよいですか？
一定の支援を活用する目標です。家庭では主張、理由、具体例のつながりを確認する方法があります。
原稿を読んでもよいですか？
目標文は原稿の使用可否を一律に決めていません。授業や課題の指示を確認してください。