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英語コミュニケーションⅠの話すこと［発表］について、家庭では「どこまでできればよいのか」「どんな練習なら目標に近づくのか」と迷うことがあります。学習指導要領は、この科目の話すこと［発表］に領域別の目標を置いています。ここでは該当する目標を確認し、家庭でできる練習例と、目標文に書かれた事実を分けて整理します。
学習指導要領の目標
「基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して話して伝える」
日常的な話題について話して伝えること、社会的な話題では聞いたり読んだりしたことを基に伝えることが目標です。多くの支援を活用する段階です。
目標をどう読むか
発表内容を短いメモに整理し、聞き手に伝える順番を考える方法は家庭向けの提案です。
目標文は「この学年なら必ず一人でできる」という診断表ではなく、科目で育成を目指す力を示すものです。本人の学習状況や授業での課題と照らして読みましょう。
家庭で試せる練習
身近な話題から一つ選び、伝えたいことを三点以内のメモにします。各点の順番を決め、基本的な語句や文で声に出して説明します。発表例や準備時間を使うことも目標文の「支援」の考え方に沿う家庭練習の一案です。
保護者が正解を先に教えるより、本人が何を伝えたいか、どの情報を手掛かりにしたかを尋ねるところから始められます。これは家庭での関わり方の提案で、学習指導要領が定める保護者の役割ではありません。
振り返りのポイント
聞き手が話題を追えるか、理由や情報の順が分かるかを聞きます。発音の細部を先に直すより、何を伝える発表かを本人が説明できるか確かめる方法があります。
できなかった箇所を一度に全部直す必要はありません。次に試すことを一つ選び、同じ種類の課題でもう一度確かめると、練習の前後を比べやすくなります。家庭での進め方の提案です。
要点
- 英語コミュニケーションⅠの話すこと［発表］には、日常的な話題と社会的な話題についての目標が示されています。
- 日常的な話題について話して伝えること、社会的な話題では聞いたり読んだりしたことを基に伝えることが目標です。多くの支援を活用する段階です。
- 身近な話題から一つ選び、伝えたいことを三点以内のメモにします。各点の順番を決め、基本的な語句や文で声に出して説明します。発表例や準備時間を使うことも目標文の「支援」の考え方に沿う家庭練習の一案です。
- 事実としての目標と、家庭で試す練習案を分けて考えます。
よくある質問
暗記して発表した方がよいですか？
目標文は発表例や準備など多くの支援を想定していますが、暗記を必須とはしていません。要点メモを使う練習もできます。
何分話せばよいですか？
目標は発表時間を指定していません。授業や課題に時間の条件があれば、その指示に合わせてください。
英語が詰まったらどうしますか？
目標には基本的な語句や文を用いて伝えることが示されています。短い表現で言い換える練習を家庭で試せます。