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英検2級の英文要約は、3段落ほどの英文を45〜55語の英語でまとめる問題です。段落ごとにいちばん大事な情報を1つ選び、However・Therefore などのつなぎの言葉で本文の流れを残して、自分の表現で短く言い換えます。自分の意見や感想は書きません。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 語数 | 45〜55語（範囲が指定されている） |
| 書くもの | 英文全体の内容の要約 |
| 書かないもの | 自分の意見・考え・感想、語数など要約と関係のないこと |
| 0点になることがある | 解答が英文の要約になっていないと判断された場合 |
| 時間 | リーディング・ライティングあわせて85分 |
出典：日本英語検定協会「2級の試験内容」、日本英語検定協会「2026年度第1回 2級 問題冊子の指示文」、日本英語検定協会「英検準2級プラス 一次試験ライティング「英文要約」問題 ポイント解説」
1. 要約の手順
| 順番 | やること |
|---|---|
| 1 | 段落ごとに、いちばん大事な文（トピックセンテンス）を見つける。段落の初めにあることが多い |
| 2 | However・For this reason などの接続語句に印をつけ、段落どうしの関係（良い点→問題点→対応など）をつかむ |
| 3 | 具体例がいくつも並んでいるところは、それらをまとめる1語・1句に置きかえる |
| 4 | 本文を抜き出すと語数をこえるところは、「つまりどういうことか」を考えて自分の表現で言い換える |
| 5 | 接続語句でつなぎ、語数が範囲に入っているかを数える |
手順の1・2・4は、英検協会の「英文要約」問題 ポイント解説（準2級プラス）にもとづいています。
2. 例題（オリジナル）
In some cities, public libraries have started lending more than books. Visitors can borrow tools, cooking equipment, board games, and even small musical instruments. Supporters say these services help people try new activities without buying expensive items. They may also reduce waste because the same object can be shared by many users.
There are challenges, however. Libraries need extra space to store unusual items, and workers must check that everything is safe and complete when it is returned. Some objects may also break more easily than books, which can increase costs.
Even so, several libraries continue to expand these programs. They often begin with a small collection and ask local residents what they would like to borrow. By choosing useful items and setting clear rules, libraries hope to become places where people can access both information and practical resources. They also explain how to use special items before visitors take them home.
本文152語。
段落ごとの要点
| 段落 | 要点 |
|---|---|
| 第1段落 | 本以外の物を貸す図書館がある。新しいことを試せる・お金がかからない・ごみが減る |
| 第2段落 | ただし、置き場所・安全の確認・修理の費用がかかる |
| 第3段落 | それでも、小さく始め、住民の声を聞き、ルールを決めて広げている |
解答例（47語）
Some libraries now lend practical items as well as books, helping people try activities, save money, and reduce waste. However, these programs need storage space, safety checks, and money for repairs. Libraries can manage these problems by starting small, following community needs, and setting clear borrowing rules.
「工具・調理器具・ボードゲーム・楽器」は practical items に、「住民に何を借りたいか聞く」は following community needs に言い換えています。
3. 点が下がりやすいところ
- 自分の意見や感想を書いている
- 1つの段落だけを詳しく書き、ほかの段落の内容が抜けている
- 本文の具体例をそのまま並べ、語数が足りなくなる
- 本文の文をそのまま抜き出してつないでいる
- may・some など、本文の言い方の強さを変えて意味が変わっている
- 接続語句がなく、段落どうしの関係が分からない
- 語数が指定の範囲に入っていない
4. 試験まで4週間の練習
| 週 | やること |
|---|---|
| 1週目 | 過去問の要約の英文で、段落ごとの要点を日本語で1行ずつ書き出す |
| 2週目 | 具体例をまとめる語（practical items・several results など）を集め、言い換えの練習をする |
| 3週目 | 要約を15分で書き、語数を数える |
| 4週目 | 公式サイトの過去問で、リーディングとあわせて85分で解く |
過去問は英検協会のサイトで3回分を見られます（英検の過去問は、公式サイトで3回分もらえる）。
士心塾の方法
勉強してから受けるのではなく、先に受験日を決めます。日付が決まると、子どもは自分から机に向かいます。次の受験が半年後だと熱は続かないので、間隔を空けません。受かったら、すぐ次を決める。落ちても、すぐ次を決める。1対1で週240分（120分×2回、または240分×1回）、曜日と時間を固定して、次の受験日から逆算して進めます。
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