節分と豆まきの由来を調べる

知っていることを書く

何をする：出発点を確かめます。

どうやる：節分にすることを、思いつくだけ書き出します。

なぜ：調べたあとにくらべると、何を新しく学んだかが分かります。

節分の意味を調べる

何をする：言葉のもとを知ります。

どうやる：「節分」がもともと何をさす言葉だったかを、本やウェブサイトで調べます。

なぜ：一年に四回あったと分かると、行事の見え方が変わります。

豆まきの由来を調べる

何をする：理由を集めます。

どうやる：なぜ豆をまくのかを2つ以上の資料で調べ、説がちがえば両方書きます。

なぜ：由来には諸説あるものが多く、両方を示すのが正しい伝え方です。

地域のちがいを調べる

何をする：やり方のちがいを集めます。

どうやる：落花生をまく地域、いわしの頭をかざる地域などを調べ、日本地図に印をつけます。

なぜ：地図にすると、地域による広がりが見えてきます。

家族に聞き取りをする

何をする：家に伝わることを集めます。

どうやる：「家では何をするか」「子どものころは何をしていたか」を5つ質問します。

なぜ：本には載っていない、その家だけの習慣が見つかります。

出典を書きとめる

何をする：どこで調べたかを残します。

どうやる：本の名前とページ、ウェブサイトの名前を、そのつどふせんに書きます。

なぜ：調べたことの確かさを示すために、出典は欠かせません。

恵方を調べる

何をする：その年の方角を確かめます。

どうやる：今年の恵方（えほう）がどの方角かを調べ、ほうい磁石で家の中のその向きを確かめます。

なぜ：毎年変わるものなので、今年の情報を確かめる練習になります。

一覧にまとめる

何をする：成果を整理します。

どうやる：「すること」「由来（説1・説2）」「地域のちがい」「家でしていること」を1つの表にします。

なぜ：ならべると、行事の意味と実際のちがいが伝わります。