CCN 寺子屋自由研究ラボ自然・観察外来種と在来種を調べる
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外来種と在来種を調べる

🌿 自然・観察

外来種と在来種を調べる

🔬 中学生向け ★★★ ⏱ 準備30分 / 実施3日〜1週間

身近な植物や生き物を調べ、外来種と在来種の違いや影響をまとめる研究です。

在来種(ざいらいしゅ)は、もともとその地域にいる生き物です。外来種(がいらいしゅ)は、人の活動などによって別の地域から入ってきた生き物です。外来種の中には、在来種のすみかやえさを奪ったり、生態系(せいたいけい:生き物同士と環境のつながり)に影響を与えたりするものがあります。ただし、すべての外来種が悪いわけではありません。この研究では、身近な例を調べ、地域の自然との関係を考えます。

必要なもの

材料分量代替案
調査場所1〜2か所公園、川辺、通学路
記録用紙A4用紙6枚ノート6ページ
スマホカメラ1台カメラ1台
図鑑1冊自治体や環境省の資料
えんぴつ1本ペン1本
地図A4用紙1枚地図アプリ
帽子1個日傘1本
水分補給用の水500mLお茶500mL

手順

1

調査場所を決める

何をする:身近な自然を調べる場所を選びます。

どうやる:公園、川辺、通学路など、安全に観察できる場所を1〜2か所決めます。

なぜ:地域の外来種・在来種を調べるためです。

2

見つけた生き物を記録する

何をする:植物や動物を写真に撮ります。

どうやる:30分間歩きながら、見つけた植物や生き物を10種類ほど記録します。

なぜ:実際の観察をもとに調べることで、地域性のある研究になります。

3

名前を調べる

何をする:写真を見ながら種類を調べます。

どうやる:図鑑、自治体の自然資料、信頼できるWeb資料で名前を確認します。

なぜ:外来種か在来種かを調べるには、まず名前が必要です。

4

外来種か在来種か分類する

何をする:見つけた生き物を2つに分けます。

どうやる:調べた資料をもとに、外来種、在来種、不明に分類します。

なぜ:分からないものを無理に決めないことも、正確な研究では大切です。

5

外来種の影響を調べる

何をする:外来種が自然に与える影響を調べます。

どうやる:例として、アメリカザリガニ、セイタカアワダチソウ、オオキンケイギクなどの影響を資料で調べます。

なぜ:見つけただけでなく、なぜ問題になる場合があるかを理解するためです。

6

地図に記録する

何をする:見つけた場所を地図にします。

どうやる:外来種を赤、在来種を青などで地図に印をつけます。

なぜ:どの場所に多いか、環境との関係を考えられます。

7

写真つきリストを作る

何をする:調査した生き物を一覧にします。

どうやる:写真、名前、外来種/在来種、見つけた場所、メモを表にします。

なぜ:見た人に分かりやすい資料になります。

8

自分の考えを書く

何をする:外来種との付き合い方を考えます。

どうやる:「むやみに放さない」「地域の自然を守る」など、できることを書きます。

なぜ:生物多様性を守る行動につながる研究になります。

観察ポイント・記録の取り方

番号名前外来種/在来種/不明見つけた場所出典気づいたこと
1
2
3
4
5

つまずきやすいポイント

⚠️ 名前が分からない

なぜ:似た種類が多いからです。

対処:写真を残し、「不明」として扱ってもよいです。

⚠️ 外来種を全部悪いと書く

なぜ:外来種にもいろいろな影響があり、単純ではありません。

対処:影響が大きいもの、そうでないものを分けて考えます。

⚠️ 出典がない

なぜ:調べた情報が正しいか分かりません。

対処:図鑑、自治体、環境省などの資料名を書きます。

発展アイデア

  1. 特定外来生物について調べる。
  2. 地域の外来種対策を自治体サイトで調べる。
  3. 外来種が増えた理由を歴史や人間活動と結びつける。

安全上の注意

まとめ方(発表・レポート)

写真つきリストと地図を組み合わせると、地域調査として伝わりやすいです。

最後に「外来種を増やさないためにできること」を書きましょう。

タイトル例:

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