校庭・公園の生物多様性を調べる

調査地点を3つ選ぶ

何をする：環境の違う場所を選びます。

どうやる：A「草地」、B「木の下」、C「花だん」など、特徴の違う3地点を決めます。

なぜ：環境によって生物の種類が変わるか比べるためです。

調査範囲を決める

何をする：観察する広さをそろえます。

どうやる：各地点で2m×2mの範囲を決めます。

なぜ：範囲が違うと、見つかる生物数を正しく比べられません。

調査時間をそろえる

何をする：観察時間を同じにします。

どうやる：各地点を10分ずつ観察します。

なぜ：長く見た場所ほど多く見つかるため、時間をそろえます。

植物を記録する

何をする：見つかった植物を数えます。

どうやる：花、草、木、コケなど、分かる範囲で種類を分け、写真を撮ります。

なぜ：植物は虫や鳥のすみかやえさになります。

動物を記録する

何をする：虫や鳥などを記録します。

どうやる：アリ、チョウ、ハチ、クモ、鳥などを見つけたら、数と行動を書きます。

なぜ：動物の種類から、その場所の環境を考えられます。

名前が分からないものは特徴で記録する

何をする：分からない生き物も記録します。

どうやる：「小さな黒い虫」「白い花の草」など特徴を書き、写真を撮ります。

なぜ：名前が分からなくても、種類数として調べられます。

種類数を数える

何をする：各地点の生物の多さを比べます。

どうやる：植物の種類数、動物の種類数、合計種類数を数えます。

なぜ：生物多様性を数字で表せます。

環境との関係を考える

何をする：なぜ種類数が違ったのか考えます。

どうやる：日当たり、土の湿り気、花の有無、人通りなどと関係づけます。

なぜ：生き物は環境に合わせてすみかを選ぶからです。